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2010代课教师新政策(2010 new policy for substitute teachers)
2010代课教师新政策(2010 new policy for substitute teachers)
http: / / / zgl / jszg / fs / gxjszg / 201005 / 33819.html
2010代课教师新政策
2010年03月10日
2010代课教师新政策这个问题受到社会的关注, 原因起于1月21日的教育部表示要严格禁止聘用新的代课人员, 反对中小学这种不规范的用人行为, 清退代课教师这一政策, 从其期冀改变我国教育环境的现实迫切性来看, 有着一定的刚性要求.我们期待2010代课教师新政策的出现, 妥善安置这些做出了奉献的人类灵魂的创造师们.
1月21日, 教育部表示要严格禁止聘用新的代课人员, 反对中小学这种不规范的用人行为, 并提出地方各级政府在清退中小学代课人员时可以考虑 择优招聘、辞退补偿、纳入社保, 多途径妥善解决代课人员问题.
清退代课教师这一政策, 从其期冀改变我国教育环境的现实迫切性来看, 有着一定的刚性要求.迈入2010年, 教育部在解决这一问题上为代课教师的出路着想, 提出补偿和保障的概念, 给这项刚性政策予以有情执行的空间, 也进一步明确了地方各级政府在解决这一问题上的关键作用.
对代课教师的成绩要给予肯定
代课教师是指在农村学校中没有事业编制的临时教师.代课教师产生的原因有三个: 一是由于一些地方经济欠发达, 尤其是基层政府财政拮据, 导致教师有编不补, 大量聘请报酬低微的代课教师; 二是部分地区办学条件艰苦, 本、专科毕业生不愿去, 即使去了也留不住, 别无他法, 只有聘请代课教师; 三是由于城乡教师编制标准存在差距, 很多地方普遍存在城市学校超编与农村学校缺编并存的现象, 造成一些区县教师编制不足.据教育部统计, 截至2008年底, 这一人数仍有31.1万人.
代课教师虽然没有任何 名分, 且没有完全享受教师的待遇, 却在特定历史阶段发挥着积极作用, 特别是在西部地区和偏远农村为维系义务教育承担着历史责任.许多代课教师的故事都与山区、低薪、清贫、坚忍这样的名词相联.
应当说, 这些代课人员在特殊历史时期和特定情况下, 为我国的教育事业特别是农村基础教育事业的发展付出了辛勤劳动和努力. 教育部人事司副司长吕玉刚的这番话, 充分肯定了代课教师的成绩.
清退是改善教育环境的刚性需求
经过几代人努力, 我国义务教育终于得以普及, 解决了适龄儿童 上学难 的问题, 义务教育经费保障机制的确立, 则实现了义务教育阶段学生免费接受教育.然而, 在解决了 有学上 的问题之后, 上好学 的问题成为家长和学生的主要诉求点,
The quality of education is an urgent task in front of the Department of education.
To improve the quality of education, the teachers. Although the lack of good quality, substitute teachers with qualifications for teachers of college graduates, but most substitute staff in some areas do not have the qualification of teachers, education level is relatively low. Some places also have parents to the education department requires no substitute teacher for childrens school with qualified teachers. Lv Yugang said: the long-term use of substitute staff do not have the qualifications for teachers, damage the legitimate rights and interests of students.
At the same time, Lv Yugang also said: the long-term use of low wage substitute staff have the qualifications for teachers, they are also extremely unfair. Indeed, with the same embarrassing substitute teacher identity and their treatment, th
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