依托校本研修，推进教师成长.ppt

校本科学兼职教师研修，  提升学科教研力量 省教研室附小 翁铭锋 加强兼职教师专业发展的由来 2008学年的教师分配情况 面对这样的”单干”科学教研组我该怎么办？ 我努力过 从方旭校长退休、俞杰校长调离、朱三影辞职…… 只剩我孤军奋战； 当时，兼职教师只管上课，连实验室里都难得看见他们的身影。 在2005-06年，我曾经试图招聘新的科学教师加入，却夭折了。2007-08年继续努力却也没有成功。 独自一个人扛起学校科学教学的任务，觉得似乎有些鼓掌难鸣。 实验室建设、教学质量把握和监测、学生科技活动。 继续在反思、继续在努力 和一位兼科学的数学老师一次沟通： 问：兼一个班的科学、兼一个班的音乐你觉得累吗？ 她告诉我：累,尤其是科学材料准备。但我很认真。 问：那你会选择教三个班的数学吗？ 她告诉我：那不可能，这样太累了，除非三个班级都是小班，在24人左右； 心想：这可能吗？不可能！ 大家是否发现：其中隐含的一个兼职教师的观念 学科地位存在差异，被兼课学科重视度存在差异。 难怪：我参加工作时，学校有一个不成文的规定，你是兼课的不需要备课或只需要备一个年级的课。 和校长的N次沟通 话题：西湖区教师进修学校加大对其它学科的监测； 话题：西湖区教师进修学校加大力度，加强对小学各个学科常规建设； 思考： 是否发出了信号：要求学科专职化？ 语文老师一个人教两个班，不做班主任； 数学老师一个人教三个班； 多一个班主任的思考； 校长犹豫着…… 怎么办？我已经在做的。 2007学年，努力建设一支科学教研组； 虽然只有半个专职教师的教研组； 第一步： 争取更多的优秀科学兼职教师。 2007学年的科学兼职教师1 A教师 我的大专常识班的同学，从安吉路实验学校调入，是一名非常出色的语文教师和班主任。 兼任四年级6节科学课。 2007学年的科学兼职教师2 B教师 我的杭师同学，从周浦小学调入，现为杭州市教坛新秀、数学教研组长。 兼任三年级2节科学课。 2007学年的科学兼职教师3 C教师 优秀的党员语文教师。 兼任五年级3节科学课。 2007学年的科学兼职教师4、5 D教师 数学教师； 五年级两个班的科学课，6节； 我的好帮手。 E教师 临安调动过来的优秀语文教师，科研室主任； 兼职三年级一个班级的2节科学课。 2007学年的菜单式研修 备期初：明确备课要求 1、认真学习和正确理解课程标准精神，深入钻研教材和教师教学用书，明确教材编写的意图、理清脉络，了解和分析学生情况。 2、学期初，制定切实可行的学期教学计划，内容包括：本学期教学目标、教材分析、学生情况、主要措施、教学进度、课内外探究活动安排、学期教研专题等。 3、认真撰写教学方案，内容包括：课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学媒体（教具学具）、教学过程和方法、教学评价（作业）、板书、教学后记等。 制订全面具体、针对实际、便于检测的教学目标，合理地组织教学内容，选择适当的教学方法和教学媒体，精心设计问题、作业和板书。 坚持独立备课基础上适当借鉴优秀资源，不能照搬照抄他人教案。提倡采用单元备课方法。 教案编写有一周以上的超前量。 4、研究教学所需的教学媒体，讲究结构性、可操作性，并预先熟悉其使用方法、操作程序等。课内要做的实验，教师课前至少要预做一次。 备常规：科学三字经 《三字经》 铃声响，准备好； 翻开书，念七诀； 三字经，要牢记； 上课时，不吵闹； 发言前，先举手； 发言时，不插嘴； 交流中，会倾听； 思考时，勤动脑； 实验中，要合作； 作业时，要安静； 作业毕，及时交； 学科学，爱科学。 菜单式研修，启动教师的专业化成长 2007学年第一学期具体研修内容 2007学年第二学期研修内容 实施单元反思 三年级开展地最好。 三个班级： 我是兼职，两外两个都是兼职教师； 谈谈在做好课的反思的同时要对本单元进行反思。 教学情况，得失； 学生发展情况； 教学中的问题； 知识性的问题。 随机性的交流 1、办公室内的交流； 2、任务布置性的交流； 3、遇到问题性的交流。 “磁铁能隔着任何东西吸铁。” 合作性的活动 同年级合作性准备材料； 芹菜； 蚕宝宝； 期初备课，资源的发送等。 协作完成比赛任务； 2007学年实行统一出卷； 6月21日星期六统一阅卷； 即时记录与分析问题。 谢谢！ * * 学校18个班43名教职工核算，首先满足语、数、英三大学科。18个语文教师，10各数学教师，3个英语教师，占了编制的四分之三，剩下的编制去掉总务后勤人员2名，校级领导、中层的行政工作量将近占到了近3个人的编制，编制中科学的专职教师数不到1人。 3-5 0 综合实践 3-4 1 科 学 0 1 信息技