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ang,eng,ing,ong,ying（昂，英格，ING，翁，英） 13后鼻音营 教学目标： 1、学会后鼻韵母后鼻音和整体认读音节营，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与后鼻音组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识”老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 教学难点：EN ENG、中的读音容易混淆。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会后鼻韵母后鼻音和整体认读音节营，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与后鼻音组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学过程： （一）复习旧知，导入新课。 这节课我们要学四个后鼻韵母：后鼻音，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“N”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“N”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母， 用什么记号呢？我们在N后面加上一个字母G，在这里它不念G，和N合在一起念“ng”。发ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 （二）学习后鼻韵母后鼻音和整体认读音节营。 1、N有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 教师讲解：ng有四个好朋友。（在第一个ng前面加上，指名读、齐读。） 2、请同学拼读后鼻韵母ENG ING Ong（范读、指名读、正音）。 教师讲解：后鼻韵母中E O实际发音跟单韵母E O的实际发音有所不同。 3、教学后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念昂音。 （2）你知道有哪些灯？念ENG音。 （3）在ng的前面加上我你会念吗？ （4）一像什么动物发出的声音（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）？ （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、教学整体认读音节营。 出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的”鹰”，板书营。这里的ING加上了大Y，成为了整体认读音节营，它们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 （三）课中操。 念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。 （四）拼读后鼻音与声母构成的音节。 （五）书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固后鼻韵母后鼻音及整体认读音节营。 2、会拼读带有后鼻音的三拼音。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识”老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读安恩英不ün伊尹 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2、对比读：安恩英在联合国王，说说每组有什么不同？ 3、拼读音节练习。 （二）三拼音练习。 齐-āng→齐āNG（手枪）ch-u -āng→楚āNG（窗户） 我-óng→西óNG（熊猫）我-àng→西àNG（飞翔） （三）根据音节拼读句子。 1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 2、拼读句 子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）拼读儿歌。 1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。 4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。 5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。） 6、课后能够背诵儿歌。 （五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字（开双人列车）。 2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习。 1、看谁听得清，找得对，读得准。 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。 2、拼读音节：Dà西àNG BāNG Máng xìN Fēng FēNG郑Xīng兴DēNG大Yíng胡ǒCHóNG 3、跟录音读课文， Try to recite nursery rhymes. (seven) summary. Blackboard design: The class: