关于美术的综合技法与课程的那点事 - 乐山师范学院后勤公司.doc

四川省“国培计划（2015）” ——教师培训团队 置换脱产研修项目——小学美术班 培训简报 乐山师范学院 主办 （第2期） 9月15日，德阳特级教师，全国优秀美术老师在美术学院松柏楼105教室为学员解析小学美术名师课例。 9月16日上午，全国艺术教育联合会副秘书长，；四川省教育学会美术专业委员会理事；成都武侯区教师培训中美术教研员伍凌燕在美术学院松柏楼105教室为学员讲解“综合技法的应用”。 9月16日下午，成都501美术教育教学总监，中国艺术联合会理事，省艺术人才评委李进蓉在美术学院松柏楼105教室为学员讲授漏纸剪影 缘起缘聚，辜小平老师为学员讲课 9月15日，德阳特级教师，全国优秀美术老师在美术学院松柏楼105教室为学员解析小学美术名师课例。 当天上午，辜老师主要介绍了一些名师工作室的构成，用自己的亲生经历和教学成果告诉我们作为一名美术老师对一名学生来说是举足轻重的。他的教学理念是“纯粹一点，学术一点、精神一点，快乐一点”。注重课堂的实践教学活动，引导学生将理论跟实践相结合，提高课堂效率。 当天下午，辜老师通过放映两个“千人万课”优质美术课，寻找两者的联系与区别，从而更直观的感受到一节优质的美术课是怎样进行的，同时任课老师应有一定的组织能力和应变能力。辜老师教学方案有三个步骤：①活跃课程气氛，调动学生积极性;②激发学生的好奇心，立足于学生的兴趣；③使学生成为课堂的主体。 此次讲座，不仅帮助学员们明确了努力方向，坚定了教学信心，还有助于大家教学方法的改进以及丰富了教学理论。 辜老师正在激情教学 辜老师正在跟学员互动 关于美术的综合技法与课程的那点事 ——心得与反思 9月16日听了伍凌燕老师“关于美术的综合技法”专题的讲解和示范，使我们收益很多，进步很多。 伍老师正在绘声绘色的讲解 首先，伍老师讲述了综合技法在美术教学的重要性，可以引起孩子的好奇心，从而提高他们对美术课的兴趣，使表现更加丰富，让学生更具有创作空间，为孩子的想象构图、色彩、立体效果增色不少。 在综合技法的运用上，要注重材料的运用，比例木刻，版刻，主题和技巧之间的关系要相互映衬，使画面的风格与质感要相对应。表现形式与年龄相适应。在不同学生的年龄阶段，实施不同的综合技法，每节课以训练一种综合技法为主，相邻的课在技法上要有所联系，这样学生对技法了解越多，使用时才能灵活的使用。 其次，介绍了一些常规的技法方式，例如：版纸、剪纸、折纸、套色和染纸，国画类的水墨、彩墨、水粉画、丙烯画和水彩画等，版画中的木刻，纸板的漏印、对印等，吹塑纸版画、粉印版画等，油画棒，碳条写生，线条写生等。在众多的技法中，教师应针对不同阶段的学生进行不同的训练。 最后，伍老师讲述了在综合技法运用中应该注意的误区。一、是各种技法往上堆，没有主题；二、画面脏而乱，色彩多而杂；三、是画面造型死板；四、材料与技法质感搭配不协调，从而影响画面的整体效果。 通过伍老师的讲解，使我明白了在小学教学中，我们并不一定按书本上的内容讲解，我们更应该利用身边的一些材料，调动学生的学习兴趣和创造能力，创造出更符合本地区的美术作品。让学生在快乐中、在享受中学到美术知识，为达到这一目的。我们教师更应该懂得美术课中综合技法的使用。同时为我们的课增加了不同的效果。 伍老师正在给学员们做示范 学员们认真听课 漏影剪纸，其乐无穷 下午李老师为我们讲解了漏影剪纸，介绍了剪纸的历史、发展阶段。（一）公元前的商周时代（约公元前1300年—前1046年）、（二）汉代：真正意义上的剪纸出现（即纸的发明）、（三）唐代：大发展时期（出现漏版印花板）、（四）宋代：剪纸普及时期（运用广泛：礼花、窗花、陶瓷花样、皮影雕刻，技法上有阴刻、阳刻之分，长线割断，点分虚实）、（五）明清：鼎盛时期（运用范围更广泛，纹样更丰富，如家具装饰的门栈、柜花、喜花、棚顶花等），中国南北剪纸的派别、特点及差别，以及中外剪纸的特点和发展方向。 派别（1）南派（江浙、广东、福建） 1. 江浙特点：剪工精巧、清新秀丽、柔媚有力，刻画入微、挺秀灵活、形神兼备，疏密相映，线条流畅明快，“平看条条线，提起成一片”。 2.广东特点：最大不同就是材料不同，广东地区最主要材料不是用纸，而是金、银、铜箔或是锡箔。 3.福建特点：以东南沿海地区的民间剪纸为主，用细致的艺术风格、生动的剪纸造型和稚拙的美感超群出众。 （2）北派（陕西、山东、山西）特点：古拙的造型，粗犷的风格，趣味的寓意，精湛的技艺，被文化界称为“活化石”，题材不仅有古代神话、传说、民俗信仰，而且结合了现代农村民俗生活和生产劳动，充满深厚的文化内涵和浓郁的乡土气息 。 李老师从构图，造型、表现手法、线条、风格四个方面进行了对比。 李老师认真授课 还介绍了中国近代比较杰出的剪纸大师，如库淑兰高凤莲 发送