十二年国教关键五堂课研习课程.ppt

理念篇 學習基本內容 學生學習的低標 有效教學理念 統整 銜接 學習者中心 反思 效能 統整 社會生活 知識領域 跨領域、π型人 產業變遷 資訊科技 統整 社會生活 知識領域 跨領域、π型人 產業變遷 資訊科技 統整 社會生活 知識領域 跨領域、π型人 產業變遷 資訊科技 π型人 全球面臨大轉型，跨界轉型提昇競爭力，必須具備專業多工，跨領域的能力，而「π型人」、「乘法人」及「乘法企業」才是存活的求生技能。 π有「兩隻腳」一隻代表有核心技能，另一隻則擁有跨領域、跨視野的胸襟與眼光。 而乘法人則須具備事半功倍的效能，否則不足以因應全球風雲詭譎的變局。 統整 社會生活 知識領域 跨領域、π型人 產業變遷 誰打敗臺大 資訊科技 統整 社會生活 知識領域 跨領域、π型人 產業變遷 誰打敗臺大 資訊科技 教育為什麼沒有跟上時代呢？ 職場的工作多是透過團隊合作，為什麼現在的學生還是自己讀自己的書？ 科技產品逐漸成為生活的一部分，為什麼學生們的3C產品依然無法帶進校園？ 世界充滿真實的挑戰和困難，為什麼要花費大半的時間解答課本上無關緊要的習題？ 教育為什麼沒有跟上時代呢？ 受到關切的議題必須進行專題研究，為什麼學校裡要學生做的專題研究卻這麼少？ 創新、創造的能力是未來重要的經濟力，為什麼學校不太花時間培養？ 銜接 舊經驗 前導組織、歷史脈絡、縱向聯繫 資訊層次/認知層次 天空(事實) 下雨(認知解釋) 雨傘(行動反應) Bruner螺旋式課程架構 銜接 舊經驗 前導組織、歷史脈絡、縱向聯繫 資訊層次/認知層次 天空(事實) 下雨(認知解釋) 雨傘(行動反應) 學習者中心 可塑性 神經科學的研究發現 獨特性 潛能、興趣、好奇、探索、文化因素等 運用懸疑、辯論、熱門議題 社會時事、問題猜測引起知識不足感 神經元網路的建構與刪除神經元網愈綿密相連，幫助學習有更高的理解力 學習者中心 可塑性 神經科學的研究發現 獨特性 潛能、興趣、好奇、探索、文化因素等 運用懸疑、辯論、熱門議題 社會時事、問題猜測引起知識不足感 Effective Teachers 的特質 對學生有正面期望，認為學生可以成功。 反思 心智模式 標準、控管、評量、階層、服從等 行銷 「我們不賣自己想賣的東西，我們只賣人們想買的東西。」 過程與結果 杜威哲學 第一章社會價值，是一切的基礎 讓所有事物回到根本面 醫師和廚師一樣偉大 沒有「最好」的大學 以最少的力，做最大的事 優秀不是只有功課好 資優，使別的孩子受挫 教育，是給每個孩子的 社會不能只看到菁英 不強調競爭，也能獲勝 經濟學人雜誌訂閱方案 □網路版：59美元 一年內任意瀏覽經濟學人網站自1997年起的各期文章。 □雜誌版：125美元 經濟學人紙本雜誌一年份。 □網路版及雜誌版：125美元 經濟學人紙本雜誌一年份，以及一年內任意瀏覽經濟學人網站自1997年起的各期文章。 經濟學人雜誌訂閱方案 □網路版：59美元 一年內任意瀏覽經濟學人網站自1997年起的各期文章。 □網路版及雜誌版：125美元 經濟學人紙本雜誌一年份，以及一年內任意瀏覽經濟學人網站自1997年起的各期文章。 效能 做對的事--把事做對 戰略--戰術 目標-活動-評量 關鍵重要概念與架構 要領概念、附屬概念 學習策略 架構(蛛蜘網、理論、策略3C、行銷4P、六頂思考帽…) 學習問題 非常用功讀書，考試成績卻不理想？ 缺乏學習的動力，讀書提不起勁？ 是否有增進自己學習成效的方法？ 無法專心讀書，無法掌握課本的重點？…… 學習遷移 哲學-經驗重組與改造(杜威) 心理學-同化與調適(皮亞傑) 社會學-個人社會化的過程 人類學-文化衝擊與擴散現象 生物學-生態系統理論的觀點 策略篇 圖像組織在教學上的應用 什麼是圖像組織 圖像組織的功能與角色 在教學歷程中的運用策略 I. 什麼是圖像組織？ 圖像組織(graphic organizer)：乃在藉由節點、關係連結或空間配置等形式的安排，將知識與訊息的重要層面加以視覺化展示的表徵方式。 相似詞：心智圖、概念圖、概念構圖、語意圖、圖形組體… 順序圖（sequential diagram） 乃是將一連串事件依其先後關係的次序加以排列的一種圖像組織 例如：時間線可用以描繪具有時間日期的相關事件 例如：次序圖則可用以描繪完成某一任務或解決某一問題所須依循的先後步驟 流程圖（flowchart） 由邏輯論者及早期電腦程式設計師所發展，用以視覺化地表徵程序性知識 通常以不同的圖示形狀來代表不同的行動，其中橢圖形代表開始或結束，長方形代表行動，菱形則代表須要進行「是」「非」判斷或決策的問題，平行四邊形則代表資料的輸入或結果的輸出，其間還包括依循方向的箭頭連結線，以及回到先前程序的迴路 概念圖（concep