氧有机物.ppt

一起来探究：实验一 在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解的不彻底，释放的能量也比较少。 * 第二节 绿 色 植 物 对 有 机 物 的 利 用 你掌握了吗 光合作用制造了什么？ 有机物主要有哪些？ 想一想 为什么树木在春夏生长很快，而冬天却长得很慢，甚至停止生长？ 植物制造的有机物有什么用？ 学海导航 1、说明呼吸作用的过程 2、阐明有机物对生物体的 重要作用 3、认同绿色植物在制造有 机物方面对于生物圈的 重要意义 细胞壁 细胞膜 细胞核 植物细胞模式图 纤维素(糖) 蛋白质和脂类 遗传物质DNA 有机物 根：胡萝卜——糖 茎：土豆——淀粉 种子：芝麻——脂类 一 有机物用来 从细胞水平看 细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA 从器官水平看 根：如胡萝卜——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如芝麻——脂类 构建植物体 甲瓶 乙瓶 种子在萌发过程中释放出能量， 议一议：甲瓶温度为什么会上升？ 热量来自哪里？ 其中一部分能量用于 种子萌发，一部分以 热能的形式散失了。 植物的其他器官在生命活动过程中也需要消耗能量吗？ 除了构建植物体，绿色植物制造的有机物还有什么用？ 一起来探究：实验二 1 2 3 1 3 2 二氧化碳具有使澄清的石灰水变混浊的特性 二氧化碳来自种子里的有机物,有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳,还能够产生水. 种子萌发过程中产生了 什么 气体? 种子萌发时放出了二氧化碳. 澄清石灰水遇到A、B装置逸出 的气体后各发生了什么变化？ 遇A装置逸出的气体变混浊，遇B装置 逸出的气体不变色。 2. 这个实验说明了萌发的种子和其他器 官在生命活动过程中放出了什么气体？ 二氧化碳 3. 二氧化碳的来源是哪？ 各器官里的有机物 一起来探究：实验三 温馨提示： 先点燃蜡烛，再打开瓶盖。 先试1号瓶再试2号瓶。 注意用火安全。 1.蜡烛在两瓶中的燃烧情况一样吗？ 不一样，1号瓶里蜡烛继续燃烧，2号瓶里燃烧的蜡烛立即熄灭。 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？ 说明了种子呼吸时吸入了氧 科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 2.这个实验现象说明什么问题？ 蜡烛燃烧需要氧气，2号瓶里蜡烛熄 灭，说明2号瓶中缺少氧，2号瓶装的是 萌发的种子和其他活的植物器官，可见 萌发的种子或活的植物器官在进行生命 活动时消耗氧，而1号瓶里蜡烛继续燃 烧，说明煮熟的植物器官不耗氧。 植物细胞利用氧，将有机物分解成 二氧化碳和水，并将储存在有机物 中的能量释放出来，供生命活动的 需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的场所：线粒体 （能量转换器） 想一想： 植物的什么结构会进行呼吸？ 植物在什么时候会进行呼吸？ 只要是活的植物细胞，在任 何时候都会进行呼吸。 __________是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物只是植物自己利用吗？其他生物有呼吸作用吗？ 呼吸作用 概念：细胞利用 ，将体内的_______转变成_____ 和 ，并将储存在有机物中的______释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 有机物 能量 二氧化碳 水 氧 有机物 公式：__________+______ ____________+_______+________ （储存着能量） 有机物 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 水 水 能量 能量 意义：有机物为植物的生命活动提供 能量 呼吸作用的场所: 线粒体 光合作用和呼吸作用的比较： 能量变化 产物 原料 条件 呼吸作用 光合作用 场所 项目 叶绿体 线粒体 光 有光无光都行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物 ， 储存能量 分解有机物，释放能量 技能训练 推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？ 22 12 夜间 33 33 白天 乙地 甲地 平均温度 推理过程： 1、推理目的： 2、推理过程： 因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以 因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以 因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以 因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明 3、推理结论： 环境温度对呼吸作用的强