高雄市博爱国民小学97学年度第一学期 - 高雄市政府教育局.docVIP

高雄市博愛國民小學102學年度第二學期 （六）年級（本位課程~健康小達人）課程計畫 主題名稱 轉個彎~I can do it better. 教學節數 ( 4 )節 設計者 王雪薰 教學者 六年級教學團隊 學習目標 1.能欣賞為生命奮鬥的楷模，學習樂觀、有勇氣的面對生命挫折與挑戰。 2.認識不同的情緒反應對自己及他人的影響，學習各種紓壓情緒的方法。 3.了解冷靜處理事情的好處，會運用六頂思考帽策略來解決問題或挫折，並獲得成功經驗。 4.樂意以行動欣賞與包容和自己不同的人，肯定自我，培養尊重自己與他人的情意態度。 學校本位 能力指標 1-3-1了解健康是生命的特質，能知行合一維護自我保健。 1-3-2面對挫折能運用各種策略做好情緒管理。 3-3-1認識自己成長兩性和諧尊重的 教學流程 時間 (分) 教學資源 評量方式 1-3-2 活動一、生命的勇士 1.教學前兩週教師先告知閱讀130公分強者或乙武洋匡或謝坤山的書籍。 2.師生共同討論 (1)小組閱讀心得分享。 (2)老師引導討論： 如果你少了一隻腳，要怎麼走更遠?如果你只剩下一個眼睛，要怎麼看這個世界?如果你同時失去一個眼睛、一隻腳和雙手，要怎麼生活?影片欣賞：一路上有你問題討論.師生歸納心得與整理：面對生命裡的逆境與挫折，我可以怎麼做？學習用愛和積極樂觀的態度面對生命中的每一件事，每一個人。 ~第一節課結束~ 5分 13分 2分 5分 5分 8分 2分 「我是謝坤山（心靈好手)出版社：謝坤山譯者：劉子倩一路上有你Mark Steven Johnson 。（附件一）發??行??商：博偉電影公司 1-3-2 活動二、悠活看人生 1.教師準備各種情緒臉譜圖案.ppt。 2.分組搶答臉譜所代表的情緒為何？說出個人想法。 3.不同的情緒臉譜會不會影響週遭的人與氛圍？為什麼? 4.每個人面對事情會有不同的情緒反應嗎？請舉例說明。 5.在面對挫折時，你是否有過因情緒反應而誤解事情或他人的失敗經驗？ 6.統整:在面對挫折時，請分享因適度管理與掌控個人情緒而讓事情順利解決的成功經驗。 7.【探索遊戲】：教師每人發下一個長條汽球，由學生自行打氣，不限定長度及大小，由教師示範貴賓狗造型汽球的做法，並請學生一起做。(不事先告訴學生做造型汽球，最佳飽滿度為六、七分滿。) 8.教師引導討論： (1)在造型汽球中，有沒有看到有些人的汽球很快就破掉了？為什麼？ (2)如何做出造型汽球而不會破掉？ (3)假如我們的身體就像汽球一樣，裡面的空氣像我們的情緒，什麼時候會爆破？什麼時候又可以適應各種環境，保持安定、平穩而不會情緒崩裂？ (4)當我遇到挫折時，情緒高漲如何宣洩？我曾經試過哪些方法獲得成功的案例？ (5)教師播放一小段紓壓音樂，讓學生實際體驗，並在聽完音樂後分享心情的感受。 9.教師展示樂觀人生的佳句名言： 史懷哲說：「樂觀的人，到處看見綠燈；悲觀的人，只會見著停步的紅燈。 」 蘇格拉底曾說：「一個人想要有所成就，與其等待時機，不如創造時機。」 證嚴法師曾說：「心要像天空，雲開見青天。」 10.師生共同討論上述佳句對個人生活哲學的啟示。 11.教師準備【六頂思考帽】.ppt與單槍設備。 12.教師講解何謂【六頂思考帽】，並引導正向思考訓練：當面對任何困境與挫折時，首先必須脫掉紅色思考帽改變情緒，轉換原有的想法；再戴上黃色思考帽讓心情變好，我知道我的優勢白帽思考我已知的訊息？我還需要去求取哪些訊息綠色思考帽我能做些什麼？還有沒有不同的看法等等。六頂思考帽的用法及特色： 白色：中立而客觀的資訊 紅色：感覺、預感、直覺 黑色：謹慎考慮和負面 黃色：積極樂觀和正面 綠色：創新活力和自由 藍色：冷靜思考和控制） 13.教師設計情境：以「同學都不想和我玩」、「我的學科成績考不好，我對讀書沒興趣。」為例，請學生拿著圖卡，練習試戴各種思考帽來找到個人問題在哪裡，主動出擊來解決問題。 14.再請其他學生有沒有不同的意見與想法，大家檢覈這些策略可行性與成功率有多少。 15.教師發下六頂思考帽學習單，並告知如何寫作。請學生觀察自己目前最為感覺挫折的事情，運用學習策略實作改善生活問題，一個月後進行成果與心得分享。 ~第二、三節課結束~ 2分 3分 7分 10分 10分 4分 4分 12分 25分 3分 自製各種情緒臉譜圖案.ppt 長條氣球（每生2條） 【六頂思考帽】.ppt 六種顏色帽子 圖片，每一小組一份。（每張A4大小） 六頂思考帽學習單 每生四張使用 口語評量：會正確說出臉譜代表情與情緒意義 實作評量：會操作氣球造型，並具體說出實作後的感受與聯想。 口語評量：能具體描述個人想法，符合內容85%的精緻度。 實作評量：能完成學習單的填寫。 1-3-1