新人教版八年级物理第二学期教案.doc

沧州市石油分局一处中学教师专用 （与课件同步配套） 教 案 （八年级物理下册） 学科 物 理 教师 槐秋瑾 年级： 八年级 班级： 1、2 2013至2014学年度第二学期 一.指导思想： 全面落实课程标准规定的三维课程目标：过去的教学目标尽管提到思想教育和能力的 提高， 但着眼点落在知识上， 而新课程标准与旧课程标准的区别是着眼点落在了知识技 能、过程与方法和情感态度与价值观这三维目标上。 改革不忘继承：新课程不是空中楼阁， 它是在研究国内外几十年的教育实践与理论 的基础上产生的， 可以说没有过去几十年的发展进步，就没有今天的实验教科书。 表面 上看新教材与旧教材相比面貌一新， 实质上它在大多数问题的处理中继承了人教版的传 统。可以这样说以节为单位的、具体的教学内容与原来相差不多， 但在前后顺序上有了 一些变化。 二.教学内容的顺序： 改革教学本位的观念：过去考虑内容顺序上的依据是知识的逻辑关系， 力学是物理 的基础，大家都认为在初中应先学力学，对于力、功、能等有了初步的认识， 才能学习 电学，然而课程标准的精神是“改变学科本位的观念，不过分测量定量科学的基础”。 知识本身的重要性相对下降，科学探究的重要性相对提高：从过去的单纯强调知识的 传承变为全面落实课程的三维目标， 于是知识的本身的重要性相对下降， 科学探究的重 要性相对提高，探究活动比较单纯，容易进行，成功率较高。 例如：“探究串并联电路中 电流的规律”，虽是活动课，但它的猜想与假设很明确表达出来， 相比之下力学部分探究 活动的因素比较复杂。例如：“探究同种物质质量与体积的关系”、“重力的大小与什么因 素有关”、“探究比较定滑轮和动滑轮的特点”，都有着教学顺序的改变源自课程目标重点 的改变。 三.科学探究： 科学探究不仅是教学方法也是教学内容：过去也使学生通过实验、思考自己获得知识 理由是这样的学习使学生对知识的理解更深刻，更会运用不易忘， 这样做的着眼点仍然 是知识与课程标准的三维课程标准不一致。在课程标准中科学探究不仅是一种形式， 也 是一种教学内容，在课程标准中，“科学探究”与“科学内容”是并列的。 科学探究是一种精神，贯彻了全书：在新的课程理念中， 科学探究不仅是一种教学 方式、 一个教学内容， 同时还是一种精神， 对未知事物的探究精神贯穿本套书的始终， 实验器材的教学就是一例，过去我们认为实验器材的使用只能用“灌输”的方式，否则，引起人身伤害、仪器损坏或形成不良习惯，而现在和今后在生活中、 工作中遇到新器材， 需要摸索其使用方法的场合是很多的，这种能力是一种力量。 四.从生活走向物理，从物理走向社会： 理论联系实际是我国中学物理课程的好传统，应该发扬光大，应该提出 “从生活走 向物理，从物理走向社会”的口号。照课程标准的精神， 在本书所教内容中引入时充分 考虑学生的经验，例举大量生活的事例。 五.教材中的栏目：本书内容划分为若干栏目：如：“探究”、“演示”、“想想议议”、“想 想做做”、“科学探究”、世界“STS” 等。 六.几个具体问题： 1.功和能：以做功本领引入机械能。 2.浮力：用定律原理引导公式。 3.学生实验：必做必考。 第七章：力 1.重点：力的概念及单位。 难点：力的概念。 2.重点：弹力的概念。 难点：弹力的概念。 3.重点：重力的概念及计算。 难点：重力的计算。 第八章：运动和力 1.重点：牛顿第一定律的实验及应用。 难点：应用。 2.重点：二力平衡的内容及应用。 难点：二力平衡的应用。 3.重点：摩擦力的概念。 难点：摩擦力的方向。 第九章：压强 1.重点：压强的概念及计算。 难点：压强的计算。 2.重点：液体压强的特点及计算。 难点：液体压强的计算。 3.重点：大气压的特点。 难点：大气压的变化。 4.重点：流体压强与流速的关系。 难点：流体压强与流速的关系。 第十章：浮力 1.重点：浮力的产生及方向。 难点：浮力的产生。 2.重点：阿基米德原理的实验。难点：阿基米德原理的内容和计算。 3.重点：物体的浮沉条件。 难点：物体的浮沉条件及应用。 第十一章：功和机械能 1.重点：功的概念及计算。 难点：功的概念及计算。 2.重点：功率的概念及计算。 难点：功率的概念及计算。 3.重点：动能和机械能的概念及计算。难点：机械能的相互转化。 第十二章：简单机械 1.重点：杠杆的概念及计算。