影响《国家学生体质健康标准》测试结果因素研究.docVIP

影响《国家学生体质健康标准》测试结果因素研究摘　要：本人通过对安徽省部分高职类院校实际测试的现场进行走访，结合我校近三年来在《国家学生体质健康标准》测试中积累的经验教训，并结合本人对参加测试工作人员的问卷调查，结果发现该《标准》在安徽省各高职类院校实施过程中存在着许多的问题。研究表明：1、学院对《国家学生体质健康标准》测试工作的宣传力度不够；2、《国家学生体质健康标准》测试工作的分工存在问题；3、专业教师和管理人员作为指导者对测试的工作准备不充分；4、作为被测者的学生在思想上的重视程度不够；5、测试器材与场地对测试数据上的影响；6、《国家学生体质健康标准》测试花费的工作量大、时间长。针对存在的这些问题，提出改进的办法，为《国家学生体质健康标准》在高职类院校中更好的贯彻实施提供一定的参考。 关键词：《国家学生体质健康标准》；测试结果；问题；调查分析 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02 为更好地贯彻落实上述讲话要求和文件精神，教育部、国家体育总局根据《学生体质健康标准》试行五年的实际情况和其中存在的问题，对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，同时命名为《国家学生体质健康标准》于2007年7月正式颁布实施。要求自颁布之日起在全国各级各类学校全面实施，有困难的学校2007年不能实施的须请示上级教育行政部门，经核准后可以延期至2008年实行。安徽省高职类院校有63所，学生40多万人，约占全省高校学生的51%，那么此类学生的体质健康状况究竟如何？贯彻落实情况究竟如何？本人在我院负责此项工作已有6年，通过平时的工作积累和对《国家学生体质健康标准》教材的研究，结合我院的实际情况和其他专科高职学校的调查研究发现，有诸多客观因素影响着《国家学生体质健康标准》的贯彻实施，导致了上报的数据不能真实准确地反映学生的体质健康水平。 一、研究对象影响《国家学生体质健康标准》测试结果的因素 二、研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法 三、影响《国家学生体质健康标准》测试结果因素 （一）影响《国家学生体质健康标准》测试结果因素的问卷调查结果 由于近几年我院的测试数据结果整体的及格率都达不到《国家学生体质健康标准》中对大学生的要求，良好率和优秀率明显下降，数据显示现在大学生的体质健康水平不容乐观。那么真实的情况是否就是如此呢？通过本人近几年的工作实践和对周边几所高职院校的调研中发现《国家学生体质健康标准》在安徽省各高职类院校实施过程中存在着许多的问题。从对测试工作人员进行问卷调查的结果数据来看，问卷调查的人数（n）77人中，100%的的学校成立了《国家学生体质健康标准》测试的专门机构、66.2%的测试教师或工作人员经过了专门的培训、92.2%的学校有专门的测试场所、55.8%的学校有专门的指导老师、29.9%的学校学生处直接参与此项工作、39%的学校把学生的测试成绩与学生的评优相挂钩、33.8%的学校在测试前召开专门的动员会和宣传会、45.5%的学校有专门的测试经费、0%的学校在选测项目上让学生自主选择、20.8%的学校将学生的测试成绩打印成册并装入学生的毕业档案、40.3%的学校测试工作有校医室参与。 （二）影响《国家学生体质健康标准》测试结果因素分析 从上述的问卷调查结果和调研的结果来看，影响《国家学生体质健康标准》测试结果的因素可以大致归纳成以下几类： 1、学校领导要提高对测试工作的重视程度。体育总局要求各省、市、学校就必须从2007年认真地落实执行。具体落实到学校，学校的主管校长必须作为第一责任人，亲自抓这项工作，各部门要在各个环节进行大力的宣传，财力、人力、场地等工作上大力配合，协调一致；要认真学习领悟新《标准》解读上内容，理解它的人文价值及价值的取向与作用。这样才能保证测试推广工作顺利地开展，达到很好意义上的效果。 2、测试工作的分工存在问题。《国家学生体质健康标准》要求应在校长领导下，由教务处（科）、体育教研部（体育组）、校医院（医务室）、学生工作部、辅导员（班主任）协同配合，共同组织实施。 3、专业教师和管理人员方面的问题。问卷调查的结果中只有66.2%的测试教师或工作人员经过了专门的培训，一些教师或测试的工作人员对测试工作没有给予足够的重视，测试前没有认真学习，凭经验办事，对新启用的电子测试仪器不甚了解。测试的过程非常枯燥、测试用时较长，场地内嘈杂；工作人员要不停地向学生讲解做法，监看测试的成绩是否真实有效，对无效成绩要现场再进行处理；测试仪器经常在使用中会出现各种问题，需要当场进行解决等问题都需要专业教师和管理人员作为指导者在测试前都要有充分的工作准备。 4、测试学生方面的问题。《国家学生体质健康标准》