信息技术课程概述-云南师范大学信息学院网络教学平台.pptVIP

内容例6，专家系统与人工智能的未来 三、学生信息素养的培养 信息素养的涵义 1 2 3 信息素养的构成 学生信息素养的培养 1、信息素养的涵义 信息素养是以熟练运用常用的信息技术工具，通过对信息的搜集、整理、筛选、加工、表达与交流来解决实际问题的能力，它不只是一种技能技巧，更是一种思维方式和行为习惯。学习信息技术的关键在于培养学生的信息意识和信息能力。 信息素养应包括三个层面的内容： 文化素养（知识层面） 信息意识（意识层面） 信息技能（技术层面） 信息素养的培养注重知识的创新，而知识的更新是通过对信息的加工得以实现的。因此，把纷杂无序的信息转化为有序的知识，是培养信息素养首先要解决的问题。 信息素养详解 人际 互动 评价 调控 知识 技术 问题解决 情感态 度与价 值观 作品欣赏 问题解决 符 号 要素评价 信 身 行为规范 合 作 概 念 事 实 交 流 思 想 原 理 操 作 法 方 发 分 值 确 过 个 调 程 评 价 性 化 整 控 制 价 内 化 息 意 评 价 识 心 健 康 现 问 题 问 题 方 案 析 定 信息 素养 表 达 《课程、教材、教法》 2、信息素养的构成 信息获取 信息加工 信息管理 信息表达 信息交流 对解决问题的评价 解决问题 信息技术知识与能力 信息素养主要包括对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力，主要体现在解决问题的过程中 。 3、学生信息素养的培养 学生信息素养培养 学生掌握信息技术知识和能力 学生应用信息技术知识和能力解决其他问题 四、信息技术课程教师专业发展 信息技术教师现状 1 2 3 4 教师专业发展的不同阶段 从教学基本功入手 从研究教学策略谋发展 上 课 做 课 件 照相摄像 电脑维护 CMIS、学生卡 财 务 人 事 …… 1、信息技术教师现状（1）工作繁忙 网 管 （2）遭遇尴尬 校长心目中的最佳信息技术老师 ——海阔天空的个人空间新浪教育博客 只要用电脑的，信息技术教师都要会关键是，现在什么地方都用电脑 教师做课件用 领导发言用、 学校开公开课用 会计做帐用人事科报人事年报 职称文件等 财务科报基础教育统计年报，经费统计报表等 支部书记那儿还有党员年报、半年报 最近，还有校产管理清查 总之，信息技术老师是万金油，哪儿用就哪儿上。不过，年终总结的时候，这些工作，都是别人做的，与你不沾边，也沾不上边。或者，什么先进个人之类的啦，你也不沾边。 （3）主动出击，改变现状 积极面对， 改变自己的心态 制定发展计划， 改变自己的状态 教师的 专业发展 中小学教师专业发展内涵结构 ----《中小学教师专业发展理论与实践综述》 /phtml 2、教师专业发展的不同阶段 创新 成熟 成长 初任 初任阶段 教师特点 发展基石 期望目标 知识新，思想活，热情高；易与学生融合；不熟悉课标、教材，不清楚教育、教学基本操作要求等。 找准职能定位，了解教师职业规范要求；职业道德教育；基本的管理技能；熟悉课标和教材，教学的基本要求和基本的教学方法等。 角色的转化（学生-教师）；能力的转化（学习-教学）；知识体系的转化（学科体系-教学体系）。 成长阶段 教师特点 发展基石 期望目标 心理平衡稳定；掌握一定的教学技能；对教师角色和责任的理解还不够深刻；后期开始出现分化等。 有效调动学生和灵活施教的方法；利用教育学、心理学知识分析教学因素；吸收典型经验、开展案例分析；还应有志于教育事业等等。 熟练教学技能、积累教研智慧；成为受学生欢迎的老师。 成熟阶段 教师特点 发展基石 期望目标 形成一定的教育教学观点；自如掌控课堂；开始职业倦怠，缺少进步的动力等。 新课程知识，新教学理论、教研方法；加强理论引领；拓展视野；提倡写教学反思等。 彰显个人教学魅力，形成独特教学风格。 创造阶段 教师特点 发展基石 期望目标 经验丰富，有个人的影响力；能够指导青年教师；部分人走上教学领导岗位等。 在理论指导下总结、提升教学经验；参与和领导课题研究；补充新课程知识、了解国际教育发展动态等。 成为学科带头人、专家、特级教师、名师等。 3、初任教师先从教学基本功入手 依法治教基本知识 1 2 3 4 教育心理学、学科教学论相关内容 课程标准 教学设计 4、从研究教学策略谋发展 了解学生的起点 1 2 3 4 根据教材优化教学内容 精心设计教学方式 关注评价 （1）了解学生的起点 学生是否已经具备学习新知识所必需的知识和技能？掌握程度如何？ 哪些知识学生已经有初感？哪些离学生较远,需要在学习中创设情境解决？