对管理学原理课程采用双语教学的探讨-北京科技大学.docVIP

《管理学原理》双语教学的探索与实践 贾振全，裴利芳，戴淑芬，高俊山 （北京科技大学 管理学院， 北京100083） 摘要 本文介绍北京科技大学在《管理学原理》课程中采用双语教学的基本要求、主要做法和经验与体会，并对双语教学中的一些问题展开探讨。 关键词 管理学 双语教学 随着世界经济全球化，人们越来越认识到外语的重要性双语教学的改革开放的必然产物依托外语原版教科书。原版教材，教师和学生接触到“原汁原味”的外语。Stephen P Robbins和 David A Decenzo合著的《Fundamental of Management》[1]一书作为指定教材。该书作者Stephen P Robbins是国际知名学者，编写的管理学和组织行为学教材在世界范围被广泛选用。作为一本管理学入门性教材，这本书涵盖了管理的基本原理，介绍了最新的观念和实践理论，同其他的管理学教材相比，该书篇幅适当，叙述简洁清晰，重点突出，除基本内容外还包括了案例、小结以及多种类型辅助学习资料，教师可以根据需要选用，对学生则提供了比较丰富的阅读材料。 《管理学原理》的教学从一开始就运用了多媒体教学方式，使用全外文的PowerPoint演示课件，同时要求学生用外文完成课后作业和参加考试，即教学过程中的书面交流100%使用外语。教师在课堂讲授过程使用外语60%以上，鼓励学生用外语回答问题和参加讨论。在实际教学过程中，国际经济与贸易专业采用了全外语形式，课堂内教师和学生的交流全部用外语。课堂教学过程运用外语的比例受到教师能力和学生水平两方面的限制，但是限定所有阅读材料和书面作业必须为外语还是具备条件的。 在开展《管理学原理》双语教学过程中，我们采取了在全体学生中全面推行的策略（小语种考生除外），这样做的主要目的是希望造成一种氛围，推动学生对双语教学的认同。考虑到学生的外语水平参差不齐，为了帮助外语水平偏低的同学更好地掌握有关的基本概念和重要理论，我们编辑了一本《管理学原理学习手册》供学生参考，其中包括管理学术语中英文对照表、教材各章小结的中文译文和一些检查对基本概念和基本理论掌握情况的多项选择题（英文）及答案[2]。 体会与问题 在开展《管理学原理》双语教学的具体过程中，我们感到师资瓶颈问题。双语教学不仅专业要，还要用语表述专业知识、解析专业词汇。教师素质是开展双语教学的先决条件，教师有相当扎实的外语表达能力丰富的学科知识，将课上成外语辅修课，双语教学不仅对教师高，对学生的要求也相当高。双语教学并非都可以轻松接受 从2001年起，我们在《管理学原理》课程中尝试双语教学，虽然碰到过一些困难和问题，但是始终坚持了下来。目前，教师的教学经验逐渐丰富，教学活动更加自如，学生越来越接受这种教学形式并产生了学习兴趣。可以说《管理学原理》双语教学工作取得了一定的成效，我们会继续努力探索，使其不断完善。 参考文献 [1] Stephen P and David A. Fundamental of Management (3rd ed) [管理学基础(第三版)]. 北京：北京大学出版社/培生教育集团，2002. [2] 贾振全，裴利芳，戴淑芬，高俊山. 管理学原理学习手册，北京科技大学管理学院，2002. 4