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新课标下中学美术教育中存在问题及其对策探究摘要：目前，美术教育已经成为了素质教育的重要内容，在中学教育中占有重要的地位。但是，在新课标下中学美术教育还存在很多的问题，如果不及时解决这些问题，就会严重影响我国美术教育的质量，本文就新课标下中学美术教育中存在的问题及其对策进行了相应的探讨。 关键词：新课标下 中学美术教育 问题 对策 中学美术教育，是学生美育的一个重要阶段，对学生的素质教育起着非常重要的作用，教育的任务不仅仅是为了传授知识，更主要的是为了启发学生的智力。本文分析了新课标下中学美术教育中存在的问题，并提出了完善美术教育体系的对策。 一、中学美术教育中存在的问题 （一）学校重视程度不够。现今，由于美术课程不是中学教育中的主要科目，现在许多中学为了提高学生的成绩和学校的升学率，往往不开设美术课或者虚设美术课，甚至有些中学没有一个专业的美术教师。一些美术教师在教授美术课程的时候，也是大概讲解下主要的内容，大多数时间都是让学生自己学习，这就使得学生对美术失去了学习的兴趣，学生无法得到良好的美育熏陶，就使他们的美术能力发展受到局限。除此之外，对于专业的美术教师来说，由于长期不受到重视，使得他们不能够有效的发挥自己的专业技能，长此下去，就会造成他们对专业较为陌生，这严重影响了他们对自己以后的评职晋升。 （二）美术教学方法落后。教学方法是美术教育中较为重要的一个环节，它在一定程度上影响着中学美术教育的质量。但是，长期以来我国美术教育在教学方法上相对单一和陈旧，并且大多使用理论灌输式的教学方法，这样的教学模式不但切合美术教学的实际需要和学生的心理特点，这在一定程度上影响了中学美术教学的质量。落后的美术教学方法，会严重影响着学生学习的积极性，一些学校没有充分的利用多媒体技术，这就会使得整堂美术课较为乏味和枯燥，使学生失去对美术学习的兴趣。 （三）科学评价机制缺失。受到应试教育的影响，一些中学对美术教育不够重视，使得美术教育的效率较差，并且教师在给学生制定美术任务的时候，完全没有新意，缺乏科学的评价机制，一些教师对学生的个体差异不够重视，制定的评价机制不符合学生的特点，甚至评价的结果都是以教师的主观思想为主，缺乏公平性，这就使得学生失去美术学习的兴趣，从而导致美术教育的成效甚微。 （四）选拔制度不够灵活。现在的学校大多都是以升学率来判断一个学校的教学水平，这就使得许多中学放弃了美术教学，一些家长也不让学生把时间花费在美术学习中，而更加注重的是学生的主科学习成绩。目前，一些中学的选拔制度不够灵活，只是重视学生的考试成绩，缺乏美术特长生的选拔机制，这就使得一些具备美术特长的学生，由于没有很好的文化考试成绩，使得他们无法进入自己理想的高中学校。这不但使得学生失去美术学习的积极性，还无法发挥他们他们的特长，使得美术教学的质量较差。 二、中学美术教学改革的思路和对策 （一）更新和丰富课程内容。想要提高中学美术教育的质量，首先应该更新和丰富中学美术课程的内容，对课程的内容定位不能够太死，而且要根据课程的实际情况，来对课程的内容进行适当的补充。作为中学美术教师，要根据班级内每一个学生的个体差异，来更新适合学生学习美术的课程内容，在课程内容的设置上，一定要能够有效的反应美学研究的成果，使教学的内容跟上时代的步伐，这样才可以在一定程度上提高中学美术教育的质量，从而提高学生的美术学习能力。 （二）应注重美术教学法的研究。对于一些老教师来说，他们在这方面具有丰富的经验，但是对于年轻教师来说还相应缺乏，因此，年轻教师应该向老教师不断的学习，并且从中寻找出美术教学法研究的规律。与此同时，作为中学美术教师，还要不断的参加各科的教学交流，达到取长补短的目的，并探索出适合每一个年龄阶段学生的美术教学方法，从而使中学美术教学的效率得到有效的提高。 （三）注重学生的艺术体验，促进学生身心健康的发展。丰富的美术课堂教学活动，可以使学生感受到与其他学科不一样的表现形式和表现手法，并且从中感受到被艺术包围的幸福感。除此之外，美术作品中的线条、色彩和视觉元素等，都可以有效的满足学生的审美需求，因此，作为中学美术教师，应该抓住学生这一特点来提高美术教学的质量。在中学美术课堂上，教师可以用故事导入法或者采取边讲边画的方法，来加深学生对艺术作品的理解，从而更快的融入到美术学习中来。教师要鼓励学生体验多种绘画工具，从中体会到不同的感受，有效的提高学生学习美术的兴趣。除此之外，教师还应该在中学美术课堂中融入各学科知识，使学生在学习美术的同时，学习到更多的学科知识，让学生在美术创作中感受到学习的乐趣，从而提高学生的创新思维，促进学生身心健康发展。 （四）创设情境，实现师生互动，提高绘画技能。想要让学生在美术课堂上学习到更多的知识，作为中学美术教