新时期以社会主义核心价值体系 引领高职院校德育工作.docVIP

新时期以社会主义核心价值体系 引领高职院校德育工作一、新时期以社会主义核心价值体系引领高职院校德育工作的必要性 新时期大多数高职生的价值观是健康向上的，但由于受到各种社会思潮的负面影响，极少数学生的价值观中存在不容忽视的问题。 第一，随着我国市场经济的深入发展，金钱主义、享乐主义等思想意识给高职生带来极其不良的影响，他们有的重金钱，有的重享乐，有的重权力，有的重“关系”。 第二，随着我国对外开放的不断扩大，西方资产阶级的价值观念，使得高职生理想信念模糊。他们大多数赞成共产主义理想，有崇高理想和人生目标，但也有人认为共产主义理想是渺茫的，他们更注重眼前的物质利益。 第三，随着东西方文化交流的扩大，在西方文化的冲击下，出现了“文化虚无主义”、“道德理想虚妄化”等现象，这使得部分高职生片面追求技能，轻视道德修养，个别高职生个人主义、利己主义膨胀，集体主义观念淡化，缺少合作意识，学习目标狭隘，缺乏社会责任感等。 新时期，新形势，我们必须以社会主义核心价值体系引领高职院校德育工作，积极应对挑战，更好地为现代化建设培育高素质技能型应用人才。 二、新时期以社会主义核心价值体系引领高职院校德育工作的原则 新时期高职院校要更好地为现代化建设培育高素质技能型应用人才,必须始终坚持社会主义核心价值体系的引领。 第一，坚持马克思主义指导思想。 马克思主义指导思想,既是社会主义核心价值体系的灵魂，也是新时期高职院校德育工作的灵魂。以马克思主义作为新时期高职院校德育工作的指导思想，就必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，旗帜鲜明地用马克思主义的立场、观点和方法统领高职生价值观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们用马克思主义理论指导实践的能力，使他们能够正确观察和科学分析社会生活现实，明辨是非，自觉抵制社会上的错误思潮。 第二，坚持中国特色社会主义共同理想。 坚持中国特色社会主义的共同理想，既是社会主义核心价值体系的主题，也是新时期高职院校德育工作的主题。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是我们必须树立的共同理想。对高职生进行社会主义核心价值体系教育，应引导他们正确处理中国特色社会主义共同理想与个人理想之间的辩证关系，理性面对和妥善处理个人理想与共同理想的冲突，自觉把个人理想与建设中国特色社会主义共同理想有机统一起来，使他们在为共同理想努力奋斗过程中创造自己的人生价值，实现自己的人生目标。 第三，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，既是社会主义核心价值体系的精髓，也是新时期高职院校德育工作的精髓。对高职生进行以爱国主义为核心的民族精神教育，就要引导他们做民族精神的传播者、倡导者和实践者。高职生只有深爱自己的祖国、了解祖国历史、热爱祖国文化、认同祖国的政治制度和经济政策、对祖国的发展充满希望，才能自觉地分析、辨别、抵制各种错误观念，在各种国际事务中站在祖国的立场上，为祖国的利益和发展而斗争。对高职生进行以改革创新为核心的时代精神教育，就要把改革创新的时代精神引进教材、课堂和学生头脑，激发高职生的革新意识和创造精神。 第四，自觉践行社会主义荣辱观。 践行社会主义荣辱观既是社会主义核心价值体系的基础，也是新时期高职院校德育工作的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，更加突出和丰富了高职院校德育工作的主题和内容。“八荣八耻”既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了人们在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，对高职生成才教育有着积极的引导作用。同时，“八荣八耻”旗帜鲜明地规定了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为即将走上社会的高职生提供了一个辨别是非善恶、判断行为得失、确定价值取向的规范和标准。 三、结语 高职院校德育工作关系到一支德才兼备、素质优良的技能型人才队伍的培养，只有把社会主义核心价值体系教育融入高职院校德育工作中，才能将坚持马克思主义指导思想,牢固树立社会主义共同理想,大力弘扬民族精神和时代精神,努力践行社会主义荣辱观渗透到高职学生的意识、习惯、生活常规中去，全面提升当代高职生的思想政治素质，使高职学生成为以社会主义核心价值体系武装起来的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 1