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注重从细微处入手努力做战略性文章【摘要】俗话说，身体是革命的本钱。意思就是一个人无论在什么时候，都要树立“健康第一”的安全意识。对于小学生来说，有了强健的体魄，才能铸就认真学习、快乐生活和健康成长的前提条件。而小学体育课程及其教育教学活动，是一项直接帮助学生发展身体素质、培养训练技能和加强品质意志的综合性锻炼活动。因此，在小学体育教学过程中，执教者要本着建设素质化人才队伍的战略性目标，“勿以善小而不为”，努力做到无微不至、点滴为之、坚持不懈，为促进小学生的全面发展和终身发展认真打造基础性教育工程。 【关键词】小学体育 新课程背景 基本素质教育 实践与思考 小学体育是一门基础性学科，开展本课程教学是一项事关学生身心健康发展的综合性实践活动。之所以强调它的综合性，是因为除了体能锻炼和发展之外，其中还包含着体育技能的训练和意志品德的加强。因此本文认为，在小学体育教学过程中，执教者要想卓有成效地开展教育教学实践工作，必须认真研析教学对象的综合发展特点，有针对性、创造性地使用教材教法，紧密结合学生的“小”字特征，坚持从“小”做起，优化教学过程，从而促进学生的全面发展。 一、点滴灌输体育故事，在激发学趣中培养学科情感 在小学体育教学中，在开展课程讲解和能力训练的同时，教师如果能够抓住小学生的好奇心理，适时穿插一些富有趣味性的内容，不仅有效迁移学生的注意力，变相减轻体能消耗带来的疲劳程度，还能丰富小学生的知识层面，增强他们的课程学习情感。如在一次田径比赛前夕的训练中，20多名小学生在非常疲惫之下显现畏难情绪，甚至有些人提出放弃的请求，笔者急中生智，讲述了体育明星——“东方神鹿”王军霞的感人事迹，并借助多媒体手段播放了北京奥运会的主旋律和精彩片段，在催人奋进的体育精神感召下，小运动员们热血沸腾、士气大振，以饱满的热情重新投入训练之中。 二、积极开展体育游戏，在优化教学中渗透品质教育 在小学体育教学中，开展一些与教学内容相关的趣味游戏活动，不仅能充实教学内容，激发学习情趣，激活课程教学状态，还能有效聚集小学生的学习注意力，促使他们在积极性心理环境下自觉投入到学习活动，在提高教学成效的同时，于喜闻乐见之中对学生实现“润物细无声”的体育品质教育，从而赢得“一石数鸟”的教育教学效果。如小学生因为缺少控制力的原因，课堂注意力不容易快速集中起来，对此，在体育课开始之初，教师可以开展“看谁反应快”这样的集合小游戏，快速进行课堂教学秩序的调整，以此增强小学生的组织性和纪律性。如在教学“小足球：脚内侧接球”内容时，为了帮助学生有效消除单调训练造成的枯味，可以开展“推滚实心球”的体育小游戏，以此帮助学生在游戏中训练脚的灵活程度和运动技能，有效辅助教学内容的实践训练。 三、充分运用信息手段，在提升质效中增强科技意识 目前，多媒体技术手段已经成为最重要的教学辅助工具。本文认为，把信息技术应用于小学体育教育教学中，不仅可以迎合小学生的活泼心态，丰富教学手段，激发学习情趣，促进重难点教学，有效提升教学质效，而且能在潜移默化中增强小学生的科技学用意识和实践创新精神。如在“助跑跳远”动作教学中，笔者使用传统的一般教学方式，可谓是手足口并用，费了好大劲作了讲解，开展连续多遍的动作示范，还是有一些学生不能够完全理解和把握部分动作的要领，在训练中总是不能规范到位。虽然是反复讲解、反复示范、反复训练，教学效果依然进展不大。在体育组的教研活动中，有人对此提出建议，借助多媒体技术手段对助跑跳远的瞬间动作，进行“慢镜头”、“定格”和“回放”，让小学生在老师的解读下认真观察和直接感知。真是“一语点醒梦中人”！运用多媒体辅助教学，不仅取得了事半功倍的效果，竟然还有意外的收获。那就是小学生从中感受到信息技术的妙用和好处，逐渐对多媒体技术应用体育教学产生了不可遏制的兴趣，还戏称它是“我们的机器人老师”。 四、经常组织竞赛活动，在激励评价中营造竞争氛围 心理学研究表明，人都有社会尊重的自我需要，而且竞争能够产生动力，动力能够激发成效。这种道理运用于小学生的学习方面同样适合。因此，在小学体育教学活动中，教师要充分运用一系列的竞赛手段来辅助和促进教学，从而在比学赶帮超的教学氛围中调动学习积极性。如在队形训练教学中，教师把学生分为几个小组，在组与组之间展开队形训练的竞赛活动；在小篮球教学过程中，可以组织开展个人之间或小组之间的投篮比赛，等等。这种形式，一是容易让活泼好动的小学生乐于接受，能有效吸引他们积极投身到竞赛活动之中，从而能够促进教学，提升教学的质量和效果；二是让学生在互相竞争之中增强竞技意识和能力，在创优争先之中锻炼小学生的学习毅力、意志和品质。值得强调的是，在开展学习竞赛活动中，作为“权威性裁判”，执教者要本着“客观公正、实事求是、宽