五年级上册第1单元复习资料(审核).docVIP

五年级上册第一单元复习资料 字音 常考字音： （窃听） （腋窝） （炒菜） （锅勺） （踮起） （哎哟） （饿狼） （惧怕） （充足） （屋檐） （皱纹） （饭碗） （支撑） （书柜） （姓彭） （武侠） （伴侣） （娱乐） （犹豫） （一趟） （朗诵） （零钱） （编组） （盒子） （某种） （比喻） （心扉） （呐喊） （囫囵） （过瘾） （莎车） （磁石） （锻炼） （借鉴） （呕吐） （饥肠辘辘） （酸溜溜） （囫囵吞枣） （呕心沥血） （贪婪） 多音字： 转 zhuǎn?转变、转换 钻 zuān?钻探、钻研 种 zhǒng?种子、种类 待 dāi?待一会儿 zhuàn?转圈、转盘 zuàn?钻头、钻石 zhòng?播种、种植 dài?等待、期待 咽 yàn?咽气、细嚼慢咽 绿 lù绿林、绿营 济 jì经济、救济 盛 chéng?盛饭、盛东西 ?yān?咽炎、咽喉要道 ?lǜ绿色、绿化? ?jǐ人才济济 shèng?盛产、茂盛 藏 cáng?藏身、躲藏 倒 dào?倒退、倒车 供 gōng?供应、供给 似 sì似乎 zàng?西藏、宝藏 dǎo?打倒、倒闭 ?gòng?供奉、供认 shì似的 处 chù好处、到处 禁 jīn?禁受、不禁 奔 bèn?投奔、奔命 撒 sǎ撒种、撒播 chǔ处理、处分 ?jìn?禁止、禁地 ?bēn?奔跑、奔波? sā撒网、撒手 近、反义词 近义词： 担忧（担心） 贪婪（贪心） 惧怕（害怕） 适宜（适合） 喜欢（喜爱） 困难（艰难） 起码（至少） 鼓励（激励） 熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观察） 愉悦（喜悦） 遭遇（遭受） 悲惨（凄惨） 领悟（领会） 毫不犹豫（毫不迟疑） 反义词： 担忧（放心） 贪婪（知足） 隐藏（公开） 暂时（长久） 喜欢（讨厌） 困难（容易） 起码（至多） 鼓励（打击） 熟悉（陌生） 欣赏（讨厌） 愉悦（不快） 悲惨（幸福） 寂寞（热闹） 模仿（独创） 毫不犹豫（犹豫不决） 理解内容 1．《窃读记》主题：这篇课文以“窃读”为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。 2．中心句：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这句话集中概括了窃读的百般感受，是作者情感的集中体现。快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 3.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。“吃饭长大”指的是身体的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮 4.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。? 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 5. 《走遍天下书为侣》“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。” 这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。 6.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。 7.这真像与另一个人同船而行。 我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。 8. 作者一遍又一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获 9. 仿写：“一本你喜爱的书” 一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯； 一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯浓香的美酒； 一本你喜爱的书就是一个婴儿的摇篮，也是温暖的春风； 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿； 四、课外补充 1.读书名言： ①吾生也有涯，而知也无涯——庄子 ②读书百遍，其义自见——《三国志》 ③书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 ④鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 ⑤问渠那得清如许，为有