浅议体育教学中美育教育问题.docVIP

浅议体育教学中美育教育问题【摘 要】美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。本文就体育教学中美育教育的意义、功能、运用进行了阐述，强调了美育在体育教学中的重要性及其应用价值。 【关键词】体育 美育 培养 学校教育中的体育教学，以培养人才为旨，配合德育、智育、美育，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，健康成长。体育活动过程中包含形式美、姿态美、动作美等诸多美育的因素。在体育教学实践中，如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，在增强体质的同时，健全精神，完善人格。我本人的教学思考和体会是： 一、应充分认识和理解体育教学中美育教育的意义与功能 美育在体育教育中，归纳起来，主要有以下几方面的功能：1. 培养身体美。身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是依美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。2. 培养精神美。一个拥有完善人格的人，健全的精神寓于健全的身体，其精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。3. 培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等。 体育教育中美育教育的意义，主要体现在教育目标的设定。新课程标准将培养学生“德、智、体、美、劳”确定为新的教育目标，在我看来，德、智、美，为心理发展目标，体、劳，为生理发展目标。“五育”目标，相辅相成，有机结合，复合体，体现了全面发展的教育内涵。“五育”之中，美育是培养全面发展人才的重要环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的，也是体育教育应该给予充分关注和认真实践的重要环节。 二、应科学构建体育教育中美育教育的目标 在美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力应求遵循：施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。所谓施美于运动之中，就是在体育教育内容中，施以美学理论与实践教育，使美育融于体育内容之中。所谓置体育于美中，就是揭示体育中美学现象与规律，研究怎样将体育教育活动，提高到美学高度，以获得最佳效果。所谓体育在美中升华、美在运动中异彩，是指在体育活动中，让受教育者主体，从生理层次进入功利层次、再上升到道德层次，从而升华到美学层次，在体育运动中忘却自我、和谐身心、丰富灵性、发挥潜能，从而使人格得到美化。美育教育在体育教育中的目标是：1. 明确美育的目的和任务。2. 掌握美学基本知识。3. 参加美育实践活动。4. 研究和开发体育中的美。也就是说，在自然界与科学界，社会美与心灵美，艺术美和方法论等几种关系中，施美于体育、置体育于美中，即以“体育”为载体，深入拓展美育的内涵。 三、应认真理清构建体育教育中美育教育的目标依据 在我的教学生涯里，通过深入学习和领会新课程标准，并在教学实践中反复应运和体会，我认为，要正确处理好体育教学中的美育教育问题，应坚持从理论、历史和现实几个方面，认真思考和寻觅构建美育目标的客观依据。 （一）理论依据 美育的最终目的是养成丰富的具有完美个性的人，即人格美。而人格美的基点是心灵美、精神美，外部表现则为身体美，而体育教育也正是要培养身心健康的合格人才。美育的预期功能，是由其本质特征决定的。就广义而言，可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即“以非常突出、生动、鲜明的形象，充分而有力地表现出事物的本质或普遍性”。体育教育中美学知识的起点，应是从事物内部普遍性与外部个性的高度统一中去把握“美的规律”，识别什么才是美。只有这样，主体在审美活动中方可将感情与理论、经验与判断、共姓与个性、现象与本质、美与健统一起来。发挥美育在体育教育中特有功能。 （二）历史依据 在中华民族悠久的文明史中，美育有着漫长的演变过程，体现着独特的时代隆和民族特征。在奴隶社会的周代，其所倡导的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育中，居第二位的“乐”则是美育。美育教育，是中华民族精神文明源远流长的历史结晶。自古以来，有一个现象最能说明问题，即不论是才子、闺秀，还是政治家、军事家、科学家等，都将琴、棋、诗、画作为自我养成的必修课。在民族传统文化基础上，儒家的“济世”，道家的“超凡脱俗”，佛家的“空虚明净”等，无论是以登峰造极的高度俯瞰人生，还是以求心性的洁净、精神的自由、生命的超越等来修炼自己，都是民族特有的传统美学思想的充分体现。 （三）现实依据 从现代化社会来看，威胁和腐蚀美的不再是洪水猛兽，而是物质文明与精神文明的“背离”，一个人精神文明程度表现在人格的高度上。诸如被心