浅议农村初级中学体育教学中问题及策略.docVIP

浅议农村初级中学体育教学中问题及策略一、 初级中学体育教学现状存在的问题 （一）尽管《体育教学纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但在实际工作中，指导思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重。 （二）在教学内容方面，目前中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、机械、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。 （三）教学方法和手段方面，大多数体育教师还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令,学者强应,身顺而心违”，或者搞”一刀切”忽视学生个体的差异性。 （四）体育教师缺乏。一些学校由于体育教师配置不足，致使教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师精力不足而无法开展课外活动。 二、当前制约农村初级中学体育教学质量的因素 （一）体育教师素质是影响体育教学质量的核心因素 体育教师是人类养生健身，进行身体教育、优秀体育运动文化科学成果的传播者和创造者。体育教师通过体育教学，向学生传授体育基础知识、技术技能、健康知识，从而提高学生的身体素质。因此，体育教师自身素质的好坏直接影响教学效果的好坏。 （1）教师的职业道德问题。作为一名教师，必须具有良好的职业道德，热爱并忠诚人民教育事业，树立正确的教育思想和观念。但在农村中学体育教师队伍中，还有许多的教师思想松散，有“吹一声口哨，发两个球，学生老师都自由”不负责的思想；还有些教师平时生活作风不严格，没有起到“为人师表”的作用，对学生起到了负面影响。 （2）教师的业务水平。据了解，在农村中学里大专以上学历的专职体育教师并不多，还有相当一部分体育教师是中专学历或其他专业的兼职。有的体育教师不思上进，教学思想落后，平时也很少有培训的机会，因此教学水平一直得不到提高。这也是制约体育教学效果的一个重要因素。 （3）课前准备情况。课前准备包括备课和场地的布置。备课是为了让教师在上课前了解这堂课的目的，要讲授什么内容，在什么场地上课，以及这堂课所需什么器材，该如何摆放，又该如何安排运动密度和强度等，都要做到心中有数。但是在农村中学里，有很多的体育教师备课时敷衍了事，一直在使用“放羊式”的教学法，课前准备工作根本没到位，上课时匆匆忙忙，不知所措，严重影响体育教学效果。 （4）教学方法的选择。每一堂课的内容不同，所采用的教学方法也不同，教师应该按课的难易程度选择各种方法进行教学，根据学生的不同特点运用准确、恰当的教学方法，这样才能提高教学效果。 （5）重视准备活动和放松活动。准备活动的目的就是让学生的关节、韧带、肌肉、心脏等部位逐步进入运动状态，提高自己的运动能力，同时有效地避免运动损伤事故的发生。放松活动则是让学生疲惫的身体得到放松，尽快消除疲劳，以充沛的精力迎接下一节课的到来。如果体育教师对准备活动和放松活动重视的程度不够，学生在练习的过程中就容易受伤，疲劳也难以在短时间内消除，学生就会对体育课失去信心，产生畏惧心理，从而影响体育教学的效果。 （6）良好的师生关系。师生关系是否融洽，关系到每一堂课的质量，教师应该严格要求自己，上课严肃认真，言而有信，爱护、帮助学生，正确对待学生的优缺点，为学生着想，为学生服务,建立良好的师生关系。这样，学生便会积极配合教师上好每一堂课。相反，就会与教师背道而驰。 （二）学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果 学生是学习的主体，学生主观能动性发挥的程度如何，决定着他们的学习的好坏。同样，在体育教学中，他们对体育的认识程度、学习态度和学习的积极性，将直接影响着体育教学效果的好坏。 （1）学生对体育的认识程度。 农村中学的学生绝大部分来自农村，因为经济、环境等条件的限制，他们对体育知识的了解不够深刻，认为体育课学得好坏都一样。因此，上课时持“无所谓”态度，懒散，积极性不高。 （2）学生的身体素质 。每一个学生的身体素质都不一样，有些身体素质差的学生在练习的过程中，因力量不够而担心不能完成动作，从而产生胆怯，怕同学嗤笑的心理，影响体育教学的效果。 （3）课前准备的情况。学生应该在上课前换好运动服装和运动鞋，以便在练习动作的过程中做到更规范，同时也可以减少运动损伤事故的发生。学生在课前准备工作是否充分，在很大程度上影响着体育教学的效果。 三、初级中学体育教学中的策略 （一）明确学习目的,培养学习动机 学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。不同的学生有着不同的身心特点和学习动机，老师要加以引导，纠正学生的错误动机，使学生明确学习目的,从而有一个良好的学习心态，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。 （二）正面教育，在教学过程中常常表扬和鼓励