【红对勾】高考物理-静电场课件.pptVIP

从近五年的高考试题分析可知，试题主要集中在两个大的方面：其一是电场的描述，涉及电场强度、电场线、电势差、电势、平行板电容器的电容，以及平行板电容器所形成的匀强电场．此方面重点考查了对基本概念的建立、物理规律的确切含义、物理规律的适用条件、相关知识的区别与联系等知识点的理解．其二是电场力、电场力做功、电势能的变化，还有带电粒子在电场中的加速和偏转．将电场的概念、规律与牛顿运动定律、功能关系、动量定理等有机地结合起来．此方面重点考查分析综合能力． 本章涉及的概念较多，知识零乱，可运用力学中的类比法加深理解．要求我们将力学中的研究方法迁移到电场中来，解决问题的思路仍然遵守牛顿定律、动量守恒、能的转化和守恒等． 今后的高考热点，除了历年考的热点外，由于素质教育的要求，对静电防止，静电应用与环保相关的知识也应引起重视． 对本章的复习应着重抓好以下几个方面： 1．重视基本概念的理解．科学知识是科学素质的重要组成部分，即便是能力立意十分突出的试题，也绝不会脱离基本的知识、概念． 2．重视物理学的科学研究方法．本章的物理学科学习方法主要有理想化模型、比值法定义以及类比法等． 3．重视能与实际相结合的出题点．如电场中的导体的性质和特点，带电粒子在电场中的加速和偏转，以及电容器的一些知识在实际生产、生活中都有广泛的应用． 4．重视电场与其他物理知识的联系．本章易出综合性强、难度大的题目，就在于它能与力学、磁场等知识联系起来． 课时1　电场力的性质 知识点一　　电荷与电荷守恒定律 ——知识回顾—— 1．电荷：自然界中存在着两种电荷， 电荷， 电荷． 2．点电荷 当带电体间的距离比它们自身的大小大的多以至于带电体的 、 及 对它们之间相互作用力的影响可以忽略不计时，这样的带电体，就可以看作带电的点，叫做点电荷．类似于力学中的 ．也是一种理想化的模型． 3．元电荷：科学发现最小的电荷量就是 所带的电荷量．质子、正电子电荷量与它相同，用e表示，e＝ ，所有带电体的电荷量都是元电荷的 ． 4．电荷守恒定律 (1)内容：电荷既不能创造，也不能消失，它只能从一个物体 到另一物体或从物体的这一部分 到另一部分，系统的电荷总量 ． (2)物体带电的实质： ． (3)物体带电的方式有： 、 、 ． (4)当完全相同的带电金属球相接触时电荷的分配规律： 同种电荷总量 ，异种电荷先 后 ． ——要点深化—— 如何理解电荷量、元电荷、点电荷和试探电荷？ 电荷量是物体带电的多少，电荷量只能是元电荷的整数倍；元电荷不是电子也不是质子，而是最小的电荷量，电子和质子带最小的电荷量，即e＝1.6×10－19 C；点电荷要求“线度远小于研究范围的空间尺度”，是一种理想化的模型，对其带电荷量无限制；试探电荷要求放入电场后对原来的电场不产生影响，且要求在其占据的空间内场强“相同”，故其应为带电荷量“足够小”的点电荷． 解析：根据题目列表信息可知，π＋带一个单位的正电荷，π－带一个单位的负电荷．只要想到了电荷守恒定律，就可以轻松判断A、D正确．由于受思维惯性的影响，有些学生总认为任何物体的带电量都是基本电荷e的整数倍．其实，近代物理学认为，夸克是比质子和中子等亚原子粒子更基本的物质组成单位，夸克组成了质子和中子，质子和中子组成原子核，最终才由原子构成宇宙万物．科学研究还表明，一般没有自由的单个夸克，只有两个或三个夸克的集合体才能够处于自由状态． 答案：AD 知识点二　　库仑定律 ——知识回顾—— 1．内容：真空中两个静止点电荷间的相互作用力跟它们所带 的乘积成正比，跟它们之间的 成反比，作用力的方向在两点电荷的 ． 3．适用条件：① ；② ． ——要点深化—— 1．库仑力的正负不表示力的大小，而表示库仑力的性质．当两带电体所带电荷同号时，F0，库仑力为斥力；当两带电体所带电荷异号时，F0，库仑力为引力．因此，用库仑定律进行计算时，不必将符号代入，只需判断力的性质即可． 2．两个带电体之间的库仑力是一对作用力和反作用力． 答案：