地理国情监测专业建设的实践与思考.pdfVIP

2014 年 6 月 地理空间信息 Jun.,2014 第 12 卷第 3 期 GEOSPATIAL INFORMATION Vol.12,No.3 doi:10.11709/j.issn.1672-4623.2014.03.002 地理国情监测专业建设的实践与思考 李建松 1 （1．武汉大学 遥感信息工程学院，湖北 武汉 430079） 摘  要： 从地理国情监测人才需求出发，对人才培养的办学理念、专业定位、培养方案制定和课程体系建设、实践教学体系建 立、专业产学研环境建设等问题进行了阐述和讨论。其主要成果已经用于武汉大学地理国情监测专业的教学。 关键词： 地理国情监测 ；人才培养 ；专业建设 ；课程体系 中图分类号：P208 文献标志码：B 文章编号：1672-4623（2014）03-0005-03 地理国情监测是我国基础测绘发展战略转型的分 为地理监测提供地理认知、地理建模、地理分析、地 界点。地理国情常态化监测、重点监测和应急监测任 理调查、地学表达等理论和方法，地理监测则是地理 务的实施，需要高等学校培养能承担相应任务的高级 学的实践应用。 专业技术人才 [1,2] 。 地理信息系统是地理监测的支撑技术，为地理监 测提供数据管理、数据建模、空间化、可视化、数据 1  人才需求分析 分析利用、地学计算、动态模拟、数据表达、成果表示、 地理国情监测专业人才除了满足地理国情监测活 成果管理和数据共享服务。地理监测是地理信息系统 动需要外，还要满足我国已经列入法定监测内容的活 的重要应用领域。 动 [2] ，如土地资源调查与监测、环境调查与监测、森 地理监测是建立在数据分析基础上的学科。概率论 林和湿地监测、水文监测、海洋监测、矿产资源调查 与数理统计、矩阵论、数值分析、地图代数等是建立地 与监测、气象气候监测、地震监测等，并满足即将逐 学分析模型、统计分析方法、数据分析方法等计算方法 步展开的生态、农情、公共卫生、碳存储和碳排放、 的基础，地理监测使应用数学的各种计算方法在地学解 [2] 城镇化和城市变化、文化景观等监测活动的需要。人 释、政府科学管理和决策等方面得到充分利用 。 才需求的领域广阔，需求量庞大。这些人才应具备较 3  人才培养的办学理念和专业定位 宽泛的专业知识和综合运用多源数据获取、动态信息 系统建立、时空数据建模、时空数据分析、专题制图、 由于地理监测专业面向的就业领域较宽，专业领 空间模拟和撰写监测报告等能力。 域知识对所从事的监测活动十分重要，但又不可能全 部纳入教学课程，因此应秉承“重基础、宽口径、塑 2  地理国情监测与主要学科的关系 个性、求创新”的办学指导思想，注重培养方案和教 地理国情监测是基础测绘的延展，是对基础地理 学内容的动态优化与完善，体现“掌握共性知识、强 数据的增值利用。遥感学是进行地理监测的主要技术 化再学习和创新能力、夯实理论和技术基