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浅议提高课堂教学效果方法一、精心设计导语，引人入胜 一般而论，好的开头可以因势利导，统帅全局。一节课有了艺术性的导入，就有了一个好的开场，这可以立即调动学生的学习积极性，促使师生共同投入新知识的研究、探索之中，语文课堂教学效果也随之提高。 我在讲文言文《狼》时，先不接触课文，而是给学生讲述了一个场面：有一个屠夫，傍晚卖完肉回家，半路上遇见了两只狼，两只狼虎视眈眈，紧紧地跟在他的身后……这位屠夫到底会怎么样呢？这是我们今天要学习的课文——《狼》所描述的内容。这样就抓住了学生的心理，激起了学生的兴趣。通过几十年的实践证明，凡导语经过精心设计的这类课，往往能取得较好的课堂教学效果。当然导入方法多种多样，不论怎样导入都要注意它的艺术性，并一定要紧扣教学内容。我在教朱自清的《春》时运用了情境导入法，用春光明媚的画面，配以白鸟欢快的叫声，将学生引入春天的意境，唤起学生对春天的真切感受和丰富的想象。这样不仅能调动学生学习的积极性，还为理解课文加深印象，奠定了基础。 二、密切联系生活实例及影视人物，丰富教学内容 联系学生身边的一些较为熟悉的例子以及影视剧中的人物来对照课文学习，可以使学生感到亲切自然，不仅能激发他们的学习兴趣，而且能培养他们对周围事物的观察能力。 很多学生喜欢武侠小说，许多班主任采用了禁止和没收的方法，但却屡禁不止。其实，任何事物“导”总比堵好。针对这种现象，我让同学们明白，武侠小说良莠并存，读就要读较有艺术性、欣赏性的作品，如金庸的著作，构思奇特的，想象丰富，人物个性鲜明，宣扬的某些精神也值得学习。所以，在上课时，我有时也举一些其中的人物，譬如，在教小说单元，讲到“许多小说具有独特的艺术魅力，很大程度上在于塑造了具体感人的典型的人物形象”时，我既举《红楼梦》中的林黛玉，《水浒传》中的武松等，又举《神雕侠侣》中的杨过，这样学生一听倍感亲切。第一，他们觉得老师也看武侠小说，可亲；第二，杨过这个人物他们都喜欢，也很亲切，所以上课精神振奋，注意力集中，思路活跃。因此，教师若能经常举些学生熟悉的事例，就能收到意想不到的效果。 三、生动活泼，多样化的课堂教学形式 生动活泼，多样化的课堂教学形式，既能加深学生对所学知识的理解，又能调动学生学习的积极性和主动性，因此，教师要努力建设开放而有活力的语文课堂，上课不能老是用那种单一的旧时的授课方式，这样学生不感兴趣，也就没什么效果了。我在讲“口语交际”听说训练时，用一课时的时间举行了一次演讲比赛。先由每个小组推选两名选手参加预赛，然后二进一参加决赛，最后评出一、二、三等奖，而且发给一定的奖品。评委也有每个小组选一名同学担任，比赛公正、严格、有序。这节课既锻炼同学们的演讲能力，又挖掘了他们的潜力，比纯粹的理论课要生动、形象，同学们的情致非常高，这是“说”的方面；在“写”的方面，更有多种形式可选。学生对于写作往往有一种惧怕感，我就想方设法提高他们的写作兴趣。上写作课时，把学生带到野外，并引导他们可以到工厂多观察，多了解，有时采用摄影与作文相结合的方法，用他们的视角去观察社会，去发现大自然的美，拓宽他们的知识面，这样学生就有话可说，有事可记，有物可描，写作兴趣较浓。春天可以带领学生到野外放风筝，回来后让学生把放风筝的心情、经过、场面，运用多种描写方法写出来。大部分学生不仅不怕写作文了，还喜欢上了写作。因此，生动活泼，多样化的课堂教学形式对于培养学生的学习兴趣，提高教学效果有较强的促进力。 四、课堂教学手段现代化 由于科学技术的飞速发展，现代化的教学设备也纷纷走进教室，近几年多媒体教学设备也投入使用，这两年的班班通工程，都要求教师有现代化的教学意识及科学知识。 比如，在讲《三峡》时，我先播放《三峡风光》的VCD，让学生感受到三峡的美丽风光及三峡险急雄伟的特点，是他们产生了较直观的印象，接下来再讲课文，课堂效果较好。现代影视资料较为齐全，一些优秀影片，如《骆驼祥子》《水浒传》《孔乙己》《暖春》……也可借助现代化的手段，走进课堂，走进学生的生活，给学生提供了文学作品欣赏的机会，这样学生非常感兴趣，乐意看，乐意接受，印象就深刻。努力提高自身素质，掌握运用现代化设备的技术，是提高课堂教学的必然趋势。 总之，提高课堂教学效果绝非仅限于以上诸因素，这些只是我在近些年的教学实践中积累的点滴经验。教学过程是个相当复杂的过程，教师如果能够在不断的探索中逐步提高自身素质，使学生学习乐在其中，课堂教学效果将会显著提高。 1