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浅议提高高中女生数学能力摘要：高中数学是一门逻辑性较强的课程，很多学生在这个阶段数学就会掉队，尤其是女生。本文主要针对女生的独特心理与生理特点，就提高高中女生的数学能力进行了论述。 关键词：高中 数学 女生 兴趣 心理 思维 我校为一所普通农村高级中学，结合我校农村高中的特点，高二文理分科，我所任教的是高二“文科班”。两个班总共110人，而女生达到了80人，超过了总数的百分七十，所以如果女生的数学成绩上去了，那么整个班数学水平就提高了。数据显示，高中女生数学能力随着数学内容的逐步深化而慢慢下降，导致其学习数学愈发吃力，女生偏科就更严重了。所以，提高高中女生数学能力是当前一项亟待解决的重要课题。 一、培养学习数学的兴趣 兴趣是学好数学最基本的保证。如果对数学没有学习兴趣，就别说学好它了。环境因素及心理因素都是导致女生数学能力的下降重要方面，应对症下药。当前社会，家庭和学校对学生的期望值普遍过高，而女生性格普遍较内向，心理承受能力较差，加上高中数学难度大，较抽象，这就使得她们的数学学习兴趣下降，进而导致数学能力停滞不前。所以，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们沟通，针对其思想，学习上的问题，提高建议和帮助，助其制定科学有效的学习计划，消除紧张，弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到学习中。师生关系搞好了，学生才会喜欢你的课，在课堂上你才能更容易的调动她们的积极性。再者，老师一定要以积极态度对待女生的数学学习，要多给予肯定，少挖苦批评。要注重复习旧知识和提高基本技能，把新课的内容在旧课的复习中融会贯通；加强基础知识的训练，巩固和提高学生对已学的知识的掌握，促使具备学习新知识所必需的基本能力，促进新知识的学习和掌握。还可以灌输女性成才的实例，树立学好数学的榜样和信心。心理学研究表明，女生的情感平稳度比较高，只要是对数学感兴趣，最终提高数学能力。 二、敢于暴露问题，培养数学思维 具备了自信心和学习的兴趣，还要有一个好的开端：女生数学思维的培养，要讲究一定的方法。女生喜欢做基础题，对综合题的解题能力较差，更别说解难题。老师要从思想上改变女生的这种惯性喜好，要敢于做题、要敢于做难题。如果自己不解题，只看老师解题、别人解题，那就犹如看别人在运动场上跑步，别人得锻炼了，而你们没得到锻炼。数学学科具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，能培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但容易丢掉老师教的最主要的数学思维，数学解题思考方法，因此女生们上课听课结果往往是舍本求未，解题能力提高就难。女生习惯于按部就班，偏重条理化和规范化，欠缺适应性和创新意识。这就导致了她们对于数学基础题尤其是生搬硬套的东西熟记于心，而对灵活的，综合性的题目望而却步，无从下手。这就要求教师针对实际情况，有针对性地指导课堂学习，强化双基训练；辅导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题分解、简化，还可借鉴他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高综合能力。 三、结合女生的生理、心理特点，寻找适宜学习方法 因为生理、心理等因素，女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些，所以要注重课前预习。预习要有针对性，通过编制预习提纲，她们就会对那些抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容有所了解，听课时就有目的性了，难点就容易突破了；认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。 四、培养良好的学习习惯 良好学习习惯的养成包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节，所以教师一定要她们在上课时专心听讲，另外，针对女生在运算方面速度不快、欠缺技巧，逻辑间接推理能力差、思维方式单一，空间想象能力差，线面关系含混、作图能力差，应用“建模”能力偏差等弱点，加强对女生的数学思维的训练；及时复习，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，对基本概念知识体系的理解与记忆会加深，更易将所学的新知识与有关旧知识串联起来，通过分析类比，整理记录知识要点，做到对新知识由“理解”到“运用”的完好过渡；独立作业是考察训练学生独立思考，分析问题、解决问题，理解和掌握新知识的练习提升过程，通过运用使学生对所学知识由“学会”到“熟练”；解决疑难是将以上各环节遇到的各种疑惑或作业过程中的错误通过思维点拨而解除疑惑或纠正错误，经过长期解惑答疑能使所学知识由“熟”到“活”。培养女生养成多思考分析的习惯，对所学知识做到由“理解”到“运用”；勤阅读课外书籍与报刊，多加入学习兴趣小组等。课外学习可以扩展文化科学知识，巩固和拓展