浅议教师经验在师资培训中影响.docVIP

浅议教师经验在师资培训中影响摘#8195;要：师资培训是加强教师队伍建设和提高广大教师素质的重要途径。我们在教师培训中对教师原有的经验认识还存在着一些偏差，影响了教师培训的效果。为此，在教师的培训中，我们必须注意教师经验在培训中的影响。 关键词：教师培训；教师经验；师资 一、教师经验在师资培训中的影响 教师具有丰富多样、充满个性化的经验，来参加培训的教师本身就带有这些经验特点，这是教师在培训过程中所独有的教育资源，这种教育资源对教师的培训产生着十分重要的影响。由于每个人的学习背景不同，教学经历也不尽相同，因此积累的经验也各不相同，从而就形成了教师各自独特的经验。 在教师培训中我们知道，一方面，教师成熟的个性化经验会对同一培训效果带来极大的差异性，这种差异性是我们宝贵的培训资源；另一方面，教师自身所具有的经验是教师参与培训活动的桥梁。教师丰富多样的经验为其掌握新知识提供了广泛而坚实的基础，也为其培训的迁移创造了条件。而当前关于培训中教师经验的问题主要是：其一，这种以单向性知识传授为特征的教师培训，往往忽视教师原有的经验，因此难以介入教师教学实际；其二，这种师资培训活动在疏离了对象直接体验的同时，也弱化了学习主体变化的可能性。在呼唤学生主体性的今天，教师自身在师资培训中本应具有的主体性却一直没有得到充分的认可和尊重，从而导致教师接受培训的效果不是很理想。 二、培训中应关注教师经验的作用 实际上教师培训的过程是一个理论与实际相结合的过程，不仅要注重理论知识的培训，同时要在理论培训同时重视教师技能的掌握，鼓励教师通过“试讲”“见习”等方式，将理论与实践相结合，从而消化所学的新的知识与经验。因此在教师培训中，我们要从以下几个方面来关注教师自身的知识经验： （1）尊重教师的主体地位。尊重教师的主体地位也就是说要尊重教师的人格，尊重他们个体知识经验的价值，这是赋予教师教育和培训生命力之关键所在。假使一个教师原有的知识经验在培训过程中被抛弃了，他会觉得这种态度是对他个人的不尊重，对他自身的抛弃，会挫伤教师参与培训的热情，给培训带来不利影响。因此在培训中，要热情地鼓励教师学习与探索，并发自内心地尊重教师的知识经验，平等地与他们一起探究共同面临的问题，鼓励教师分享自己的经验，从而使研讨活动成为全员参与、人人受益的教育过程，对于教师来说，只有经过亲自参与学习过程，才能更为深刻地感知认知对象。因此，在为教师提供的培训活动中，应当鼓励教师积极地参与到培训活动中的“教与学”的设计中来，对于教师的建议要积极采纳，从而修订出更符合教师本身的培训方案，只有让教师做主，才能使培训效果达到最优化。 （2）尊重教师原有的知识背景。一方面，教师的经验构成了他们培训的背景。对于教师来讲，他们本身的教学经历就是他们进行各种培训活动的资源，在以往的教学和生活中积累的经验赋予了培训中新的思想和技能更丰富的内涵；另一方面,在教师的培训中，我们要注重培训方法上的合理运用，不要一味地注重教学理论的灌输，在课堂上可以通过分小组讨论的方法，开发教师潜在的知识和技能。同时，注重培训资源的合理搭配，在教师的培训中，小组的构成应注重年龄段的合理搭配，进行有效的组合。由于教师在背景、兴趣、能力以及培训风格上的差异，可以让他们充分利用资源，同时，又要强调他们个性化的培训，进行个别化的指导。 （3）对于教师培训的组织者必须有一定素质要求。因为只有培训者能够从教师复杂的经验中抽取好的加以利用，摒弃阻碍教师经验中的不利因素，才能将培训的效果发挥出来。这就要求教师培训的组织者有能力从复杂的实践中选出有意义的研究主题，并有能力把握互动学习的过程，使每个人都有机会参与研讨过程，善于将开放性的讨论归结为有序的问题解决过程。 （4）辩证地看待教师的经验。教师过去积累的经验为他们的培训提供了一种教育的资源，同时，我们也应该看到经验积累的负面效应，经验积累多了往往容易形成思维定势，成为其进一步培训的障碍，因此应辩证地看待教师原有的经验。 1