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浅议网球教学现状及改进措施摘要：为适应现代化高等院校公共体育课的教育教学发展的需求，我国对其进行了长达八年的探索、实践和改革，在这几年的不断改革和对教学目标以及教育理念不断加以完善的过程中，最终提出了要树立“健康第一”教育思想。下面我就针对高等公共体育教育模式——网球教学的演变过程、现状进行详细的探讨，并对当前存在的现状提出相应的改进意见，争取使得我国的公共体育课的教育模式有一个新的突破和改进。 关键词：公共体育；网球教学；演变；现状；改进；突破 1.引言 21世纪的教育核心就是对学生实施素质教育，显然体育课也不例外，高校体育肩负着提高学生身体素质的伟大使命，如何更好的提高学生的体育能力和增强学生的锻炼意识已成为当前教育教学讨论的热点话题，从目前高校的体育教学内容来看，其中主要包括排球、篮球、乒乓球、网球以及健美操等等，笔者认为，由于各个高校的师资力量均比较雄厚，学校面积一般也都比较大，网球运动又在国际上享有比较高评价，同时也是大多数学生深爱的体育运动，因此，我认为各高校应该丰富网球的教学内容，提高学生对网球的认识，顺应各高校的教育改革，对推动我国的体育教育事业有一定的指导意义。 2.公共体育课教育模式理论的界定 公共体育课的教育理念就是要树立终身体育的意识，即人们对终身进行体育锻炼的认知、习惯和能力的总称，终身体育意识主要包括健康意识、体育意识以及体育技能三个部分，总之对高校学生的体育意识的培养是一个复杂的过程，既要激发学生的运动兴趣，还要关注学生在校期间的阶段性效益等等若干个方面。 3.高校公共体育之网球教育模式的历史发展与演变 网球运动最早孕育于法国，当时是法国传教士在教堂回廊里用手击球的一种简单游戏，后来被引入到宫廷里作为室内的一种供大家娱乐消遣的业余活动，也有人认为网球运动起源于英法两国的一场百年战争。据说当时的网球游戏是由两个人组成的，并且每人各拿一个球拍，游戏的周围被围墙围住，这样球撞到墙上后就会被总动弹回，进而过网的一种游戏规则。在1885年前后，网球运动渐渐被传入中国。 先是上海、广州等大城市的外国传教士和商人之间出现网球活动，后一些教会学校也开展起这项运动，1898年，上海圣约翰书院举行斯坦豪斯杯赛，这是中国网球史上最早的校内比赛。1906年，北京汇文学校、协和书院、清华学校之间，上海圣约翰大学、南洋公学、沪江大学、以及南京、广州、香港的一些学校开始举行校际网球赛，促进了网球运动在中国的传播。并且在1980年中国网球协会正式加入了国际网球联合会。 网球发展在高校中掀起了一轮又一轮的热潮，我认为是存在一定的客观原因的，首先，网球运动的健身效果比较明显，是一种很好的有氧运动，并且其运动量较适中，很容易被学生以及大众所接受。其次，网球运动可以拉近彼此之间的关系，提升人际交往的能力以及本身的综合素质。最后，网球课程的开展在一定程度上也起到了很好的宣传作用，增强了学生的健身意识，促进了学生的身体健康。 4.高校公共体育课之网球教学的现状 （一）如今由于我国公共体育课的网球教学大多数受其他国家教育思想的同化，其主要采用以教师讲授为主，以学生听课为辅的教育模式，主要为提升学生体育成绩的死板教育模式，体育课上教师只关心学生的运动量的多少，运动水平是否有所上涨，而忽略了对学生心理素质和基本体育理念的教育，这样硬性的教育方法最终只会导致学生不能够得到良好的运动和发展。 （二）在教学评估方面，仍然按照一个固定的标准考核模式进行，而没有考虑到学生的具体情况，殊不知每个人的身体素质和体育基础是千差万别的，所以我们不能采用“一刀切”的评估方法，这样不但扭曲学生的学习积极性，而且在一定程度上也会阻碍网球运动的良好发展。在日常教学的过程中，很多体育教师抓不到教学的重点以及难点，并且有的讲解和示范动作根本不规范，特别是针对一些难度比较大、技术性比较强的动作，有的老师都不会做，又谈何学生呢？久而久之，学生就慢慢的失去了学习的积极性，从而影响了体育课的上课效率和学生的运动效果。 根据以上探讨分析得知，现行的公共体育课的教育模式大多忽视了“以人为本，健康第一”的教育理念，如果教学方法的选择不恰当很容易导致学生学习的积极性以及运动欲望，这样就不利于学生的身体素质的提高和培养，同时也阻碍了高校公共体育课的发展。 5.高校公共体育课之网球教学的改进措施 5.1我们要树立健康第一，终身体育的观念 在校园里，我们要竭力倡导“健康第一，终身体育”的理念，使学生充分认识到网球运动有着不可忽视的意义。网球运动作为校园体育的重要组成部分，我们就要贯彻好它，传播好它，让学生在不知不觉中受其感染并加以模仿，让体育融进学生生活的每一个角落，进而增强学生的身体素质，提高对环境的适应能