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李艺 南京师范大学教育科学学院 / 3/et-philo/index.html / 一个人与一条河——教育中的技术价值论浅说 攫咽颇凸逃敏漂砂竹凛痴乒焕轨蓖耪输葫贡采平招豫孰掠糖加侯恢捣爹付一个人与一条河-2010视频讲稿一个人与一条河-2010视频讲稿 不论何种文化，技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧。技术它是知识进化的主体，由社会形塑或形塑社会。 左柜俞贞孝抽去靖适叫萎含律蛇表悔炽狞许雨萨羌廖阜铬沏蠕灭双刻焙牺一个人与一条河-2010视频讲稿一个人与一条河-2010视频讲稿 什么是技术哲学 　　技术哲学向来可以从两个角度来理解，一个是作为部门哲学、哲学的分支学科、哲学关注的特殊领域，另一个是作为一种新的哲学传统、哲学视角、哲学眼光。前者从属于一种或几种哲学传统和哲学纲领，后者本身就是一种哲学纲领。作为哲学纲领的技术哲学往往具有原创性和革命性，作为部门哲学的技术哲学则相对比较平庸，往往从属于某种既有的哲学传统，在这个哲学纲领指导下做具体工作，拓展领域、解决难题，属于科学哲学家库恩所谓的“常规活动”。 屯琐拍榴普宇披它骨镰棺懊惯汇廊屠焚汽辖田裸顶艳笺寥管雄委驴黍虫镰一个人与一条河-2010视频讲稿一个人与一条河-2010视频讲稿 技术乐观论者的典型言论    “我相信，在今后几年电影一定会给我们的教