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浅谈高校体育教学中体育游戏应用摘要：本文对体育游戏在大学体育教学中的功能与作用进行了分析,探讨了体育游戏的特点,提出了在运用中组织教学, 将体育游戏学运用到体育教学中，能有效地提高大学生参加体育活动的积极性。 关键词：高校体育 体育游戏 应用 体育游戏作为一种教学形式引入高校体育教学，对提高教学效果，促进大学生个性形成有着积极的影响。因此,增加体育学习的乐趣,让每个学生都在运动中体验乐趣和成功,已成为当前体育教学改革的大趋势。 一、体育游戏 游戏,对于每个人的成长都是不可缺少的启蒙课,在人的生命历程中,游戏是第一位教师和伙伴。人类接触世界,了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始的。在虚拟的游戏中,人们学会了生活技能,学会了与人相处,学会了遵守规则,学会了扮演“角色”。 体育游戏是一项融健身、娱乐、教育、智育开发为一体的活动。它内容丰富多彩，形式多样，不受场地器材限制，简单易学，趣味性、竞争性强，课堂气氛活跃，以达到游戏者身心健康为目的,促进其体力、智力和能力的协调发展。体育游戏是调动学生学习的积极主动性,使之愉悦身心、增进健康的一种有效手段，非常适合大学生心理生理特点，深受高校广大学生喜爱和欢迎。 体育游戏具有鲜明的特点:1.目的性。各体育游戏都有其不同的内容、规则和情境,因此目的有别,如技能型游戏,体力和智力类游戏,心理素质类游戏,休闲娱乐类游戏等,在这些有意识的活动中,人们可不断创新、开发新的游戏。 2.教育性。体育游戏是一项有目的有组织的集体活动,在一定的情境中以某主题为内容进行,并按一定的规则规范游戏活动,其明确的目的性和寓教于乐的形式能使教育效果显著,并能在集体活动中培养参与者遵守纪律、团结友爱、机智、勇敢的精神。 3.竞争性。体育游戏非胜即负,而参与者无论胜负都乐在其中,这种竞争性,可以使所有的参与者无论强弱,只要全力以赴,都能挑战自己的极限,在游戏中更好地挖掘任的潜力。4.趣味性。参与游戏是游戏者的自由选择,没有任何的压力,所以,参与者能自由、轻松地投身其中,使其活跃起来的心理功能得到发挥,获得自由表现的机会,把注意力集中于活动乐趣上。 二、体育游戏的作用 体育游戏开展形式生动,场地器材简单,内容丰富多样,便于开展与推广。它具有娱乐性、趣味性和竞争性,能较大限度地调动游戏者的运动积极性和参与体育活动的浓厚兴趣,全面锻炼游戏者身心,提高其基本活动能力和基本运动技术,促进游戏者德育、智育和美育的发展。 1.游戏能够提高学生的思想道德品质。教师可以在教学活动中仔细观察，发现问题及时引导。在进行游戏比赛时，应注意裁判的公正性、准确性，对违反规则，或有投机取巧行为的学生必须及时指出，培养学生诚实守信的思想品德。通过游戏还能够培养学生的集体主义和团队协作精神。 2.能够促进技术动作的掌握和提高。进行体育游戏会使学生大脑皮层高度兴奋，求知欲增强，身体各器官机能处于良好的协调状态。从而爆发出较强的活动能力，产生克服困难，勇于完成某一运动的信心和力量，这对促进技术的掌握与技能的形成起着重要作用。 3.能够培养学生对体育的兴趣。在体育教学中把那些单调、枯燥的技术动作设计成游戏形式进行练习，可以激发学生练习的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，调节练习的密度和运动负荷，使学生在乐中学，并达到良好教学效果。 4.能够增强学生的创造力和竞争力。体育游戏一般都是为夺取最后的胜利而进行的，胜负不仅是体力的竞争，也是智力的竞争。充分发挥他们的想象力和创造力，选择或创造最有效的方法，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力，所以它有助于学生的创造力和竞争力的提高。 三、体育游戏在高校体育教学中的运用 高校体育隶属于我国学校体育的范畴,主要是体育专业大学生在大学期间所接受的学校体育教育,按照“健康第一”的身体与思想的要求,其含义是传授体育文化,争抢学生体质,提高学生身心健康水平和适应能力的有目的、有计划、有主旨的教育过程。 体育教学是现代体育教学改革的一个重要方面,使学生获得快乐的情绪,发展学生的能力,提高体育教学的实效性。体育游戏有利于提高教学质量、完成教学任务的作用及其特点决定了其在体育教学中具有巨大的发展空间。 1.在准备活动中。准备活动包括组织教学所必需的课堂常规、一般性的准备活动和专门性的准备活动。良好的准备活动,可以促进有机体加强新陈代谢,使各组织器官较快地发展较高的工作效率,适应运动的需要。有选择的将体育游戏穿插在各项活动中,可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛,同时可以缩短身体的适应过程,使学生的注意力从其它方面转移到体育活动上来。在准备活动中,我们可以选择趣味性较强的游戏。例如:跑动中的“贴膏药”、“包球接力”