理念引领 文化导向 科研提质 特色优校.docVIP

理念引领 文化导向 科研提质 特色优校【摘要】 “成就一批教师就是发展一所学校”，教师是学校发展的重中之重。为教师搭建专业发展的平台，着力打造一支团结向上、有责任心、高素质的教师队伍，是落实“为孩子终身发展奠基”办学理念的前提。为学生搭建展示才艺的平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！是实现“夯实基础、彰显个性、全面提高”的培养目标，全面实施素质教育的有力措施。 【关键词】 办学理念 教师专业发展 学生才艺展示 平台 一、 学校状况及原因 我们学校是一所地处城郊结合部的镇中心小学，近些年，随着市郊的进一步开发，村民的生活方式发生了翻天覆地的变化。物质方面他们完全成为了城市人，但精神方面特别是生活习性上却保留着农村的印记，他们骨子里还残存着严重的蛮横和自卑自贱。市井风的渗入，使原本纯朴、敦厚的品性也很快消失了。他们的心态与来韶的农民工一样，渴求城市生活，却又害怕受到城里人歧视。 学校周围小区的居民“舍近求远”，都把小孩送去城区学校就读，学校接纳的学生中，外来打工者子女的人数逐年上升，占学生总人数的65.3%，而且这些学生流动大。另外，学校也存在着教学设施不完善，布局不合理，师资状况有待提高的问题。由此，可以窥见学校生源质量和教学质量。 二、办学理念的提出 面对新形势、新要求，我们学校今后要在浈江区的有立足之地，惟有励精图治，从严治校，科学定位和规划学校发展的前景。 学校工作千头万绪，每一项工作都非常重要，但一定要有选择，一定要考虑是不是让学生终生受益的，“让学生终生受益的”这才是教育的真正目的。我一直把这一句话作为管理学校的标杆。针对学校中存在的教师抱怨多，抱怨生源差，抱怨家长素质低等现象以及学校缺乏鲜明的办学特色等问题，要求教师树立“赏识孩子，注重素养，乐育英才”的教育理念，努力践行“静下心来教书、潜下心来育人”为师宗旨，争做学有所长的特色教师，努力为培养合格学生，创建特色学校作贡献。 三、主要做法和措施 《国家中长期教育改革与发展纲要》指出：教育改革与发展的核心就是提高质量，质量的标准就是促进人的全面发展和适应社会。《纲要》要求全面实施素质教育，素质教育的精髓即培养学生的创新精神、实践能力和为社会负责的勇气。 （一）搭建教师专业发展平台，促进教师在过程中自主发展 “成就一批教师就是发展一所学校”，教师是学校发展的重中之重。对学校来说，建设一支具有优良师德，胜任现代化教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质的师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存和发展，没有高素质的教师队伍，再先进的教育思想也无法变成现实。 1、拓展“理论引领”平台。利用“理论引领”的先导性引导教师专业发展。组织教师进行理论学习，帮助教师解放思想，转变观念，使“为孩子终身发展奠基”的办学理念成为我校教师的共识。通过“请进来、走出去”的办法，一是请教研室的专家利用教研活动到校开讲座；二是积极组织开展教育理论文摘学习分享活动；三是创造机会外派教师学习。创造一切有利于教师专业发展的机会和条件，让教师获得更多的学习培训机会，使他们的专业理论水平得到更好的提高。 2、提供教师展示才华平台。以新课改的实施为切入口，加强教师个体与同伴之间、教师个体与领导成员之间的交流与协作，共同讨论和解决新课改中出现的各种问题，从而达到引领教师和提高课改质量的目的。组织教师基本功竞赛，说课比赛，同课异构，青年教师展示课，骨干教师示范课等。通过这些平台展示，分享教师研究教育教学心得，促进教师快速成长。 3、建设课题研究平台。课题研究是教师成为“研究型教师”的必由之路，学校根据教师个人专业发展规划中设定的目标，安排层次性研究梯队。本学年我校语文、数学科组分别向区教育局申报了一个科研课题，并得到立项；德育、英语科组分别向市教育局申报了一个课题，并得到立项。我们通过以课题为统领开展教研活动，在课题研究的过程中学习科研理论，围绕课题内容掌握相关的现代教学理念。通过行动研究与实践，促进教师更新教学观念，提高教学技能。 4、建立学研实践反思平台。要求全体教师订阅一份教育杂志，读一本教育专著，每月上一节教研课，每月写一份高质量的教育教学反思，每月分享一次教育教学成果体验，促进教师的专业化发展。 （二）搭建学生展示平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！ 学校校本课程的开发和活动的开展，不仅仅是完成一项教学任务，不仅仅是局限于开发某种校本课程，更重要的是把它作为素质教育的突破口，着眼于使每一名学生的道德修养和综合素质都能有切实的提高。 1、 整合课程资源，让学生主动参与学习。以课改为契机，让全体教师树立正确的教育观念。每位教师必须树立新型的人才观，能自觉地围绕新课程的培养目标开展教