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2叫7年11月 期南师范大学教育科学学报 vd．6No，6 JOImm0fEdt】蒯帆日l № ．狮 第6卷第6期 sc岫0H衄N∞1’alUni硎竹 大学生道德人格结构略论 刘志军 (湖南理工学院体育系，湖南岳阳414006) 摘要：大学生道德人格的结构包括整合蛄构、动力蛄构、导向姑构和调控结构。道德人格的整合结构是指道 德人格应具备的一种能将道德人格的内在方面与外在方面统一的因素。道德人格的动力结构是指道德主体具备 的为实现自己的道德价值目标，不断驱使自身通过对象化活动I：￡实现自我完善和完善社会的动目的构成要素。道 德人格的导向蛄构是指道德人格具有的规定白身道德行为的方向的构成因素。道德人格的调控结构是指道德人 格在采现道德理想和道德价值目标的过程中所兵备的能够对其自身道德行为进行修正、强化和调控的各种因素的 统一体。 。 美键词：太学生；道德人格结构；整舍结构；动力结构；导向蛄构；调控结构 中田分类号：G62l 文献标识码：^ 文章编号：1研1．61甜(20盯)05．0064．04 大学生道德人格结构是塑造大学生道德人格必须了解 表现。第二．道德人格主体的完善离不开道德实践。而这种 的一个重要问题，但从我国理论界的研究现状来看，这个问 实践不是盲目的实践，而是在一定意识指导下的实践。马克 题并没有引起足够的重视。那么，大学生道德人格的结构究 思说：“人在劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时 竟是怎样的呢?笔者认为，大学生道德人格的结构主要包括 就已经在劳动者的表象中存在着。”上升到一定高度的道德 整合结构、动力结构、导向结构和调控结构等。 理念作为。劳动过程结束时得到的结果。，作为一种精神指 1．整合结构 向，引导着人们把以观志形态存在的道德人格表现出来，变 所谓整合结构是指道德人格应具备的一种能将道德人 为现实的道德人格，从而实现道德人格的内在方面与外在方 格的内在方面与外在方面统一的因素。它主要由道德观、道 面的结合。 德理念、道德知识、道德标准等因素所构成。 道德知识是人们对“有关道德领域中各种直接经验和间 道德观是人们对道德生活的总的根本看法，是系统化理 接经验及其活动过程的了解和认识，是人们在社会实践中对 论化的观点。一般说来，不同社会历史时期的人们具有不同 道德关系和道德生活的理性反映和经验积累，以及对行为及 的道德观，同一社会历史时期的人们由于其生活经历的不同 社会价值的总结和概括”。道德知识能为人提供一个整合其 可能也会有不同的道德观。这就是说．道蔼观既有其社会性 行为动机和调整其现实行为的支持系统。对于这一点，前人 又有其个体性(或者个性性)，由此而导致了道德观的多样 早就已经认识到。两千多年前，苏格拉底就认为“没有人是 性，也导致了道德人格的丰富性和多样性。大学生只有村立 故意做恶的”，。因为人的一切行为都是立足于对自己有利。 正确的道德观．才会对道德生话抱以热情的态度，在复杂的 觉得对自己好的才去做。而现实中的人之所以会做恶，那是 道德生活中正确处理自我与他我、个体与社会的关系。 由于其‘无知’所致，因为没有德性的知识，人才会把坏事当 道德理念是道德人格在一定道德意志和情感作用下依 作好事，从而产生做恶的结果”。【11因而提出‘知识就是美德” 据一定道德标准对道德思想、道德观念和各种道德理论进行 的命题。尽管后人们已经证实知识包括道德知识，属于认识 筛选、提炼、综合等理性思考