高一年级生成长记录袋.ppt

* * 高一年级成长记录袋展示会 记下成长的足迹: 在体验中砥砺品质 在成功中树立信心 在反思中求得发展 一．学生成长记录袋创建的意义 为促进每一个学生的全面、持续的发展，为对学生进行发展性评价和综合素质评价提供过程性依据，特建立学生成长记录袋。 1、学生领取记录袋，并设计好记录袋的个性化封面。 封面（基本资料呈现）：给每个学生制作一张精美的“名片”，贴上统一规格的彩色照片，注名姓名、性别、出生年月、家庭情况、兴趣爱好、个人特长和座右铭等。 2．在导师的指导下，学生汇集个人成长标志性材料★。 二．学生成长记录袋的创建程序 ★个人成长标志性材料 指的是在学生成长过程中，能够标识学生成长状况、水平的作品或事件说明材料。其具体内容是： （1）、反映学生基础性发展目标达成度情况的材料。包括道德品质、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。 （2）、反映学生学科学习目标达成度情况的材料。包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。 （3）、作品包括学生在某一方面进步和取得成绩情况（如试卷），包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素养提高的相关材料。 （4）、各科操作性作业成果（如各科作业、综合性实践活动记录、美术课作品等）既收集结果性作业（如作文终稿），也收集过程性作业（如作文的初稿、修改稿），既收集作业样本，也收集其他一切描述学生成长进步的材料（如观察记录、阶段性测评录音材料和图片材料等）。 3．在导师指导下，学生自己填写成长材料记载表，记载好材料日期和背景，写好成长感悟和反思内容。 4．在导师的指导下，在学期期末对所汇集的成长材料进行整理，编好目录并整理成册。 5．学生写出学期自我成长总结报告。 6．导师对所指导学生进行评价，并将评语记录入袋。 7．定期展示（在家长会、班会上交流、展示）。 8．成长记录袋交班主任老师，为班主任老师对学生进行终结性评价提供过程性依据。 三．学生成长记录袋管理办法 1．平时由学生自己管理、保存。 2．导师根据成长轨迹状况，对成长记录袋不定期的进行督查，确保记录袋内容的客观、真实、持续。 3．根据需要，交由导师或者班主任组织展示。 4．班主任老师在对学生进行终结性评价时，必须拥有对成长记录袋的使用权。 5．学期结束时，学生学期自我成长总结报告及导师评价表进入学生档案。记录袋交由学生保管。