高初小学干教师有效教学与骨干教师经验成长1恢复.ppt

肖成全 电子信箱：xchq909@ 谢谢倾听，敬请指导。 * 精明的喜羊羊总能成功地与商家讨价还价，因为他解到 个体服装销售中常常高出进价50%--100%标价，而商家只要高出进价的20%便可盈利,如果你准备买一件标价为225元的服装，你知道应该怎么还价吗？ 我学习到 我体会到 我感受到 理性消费 精明的商人 方程思想 建模思想 认识了销售中 的相关概念 2. 理解了销售中的相关数量关系 小结 3.列方程解应用 题的一般步骤 由题意得: ②若高出进价100%标价 答: 还价范围可定为135～180元 解:设这种商品每件的进价是 x 元: ①若高出进价50%标价 精明的喜羊羊总能成功地与商家讨价还价，因为他解 到 个体服装销售中常常高出进价50%--100%标价，而商 家只要高出进价的20%便可盈利,如果你准备买一件标价 为225元的服装，你知道应该怎么还价吗？ 商家只要高出20%便可盈利 我学习到 我体会到 我感受到 理性消费 精明的商人 方程思想 建模思想 认识了销售中 的相关概念 2. 理解了销售中的相关数量关系 小结 3.列方程解应用 题的一般步骤 研究：课程能力的提升（如何“用自己一生的经历来准备一堂课？”） 课程目标 （任务规定） 课程评价 （绩效呈现） 课程内容 （内容选择） 课程实施 （教学方法选择） 教师专业新建构： 课程能力思维框架 案例：“成功”与“失败”的一次教学经历。（同一堂语文课，专家认为非常好，学生认为十分可笑。） 严重问题： 在阅读教学中， 1. 以教师的分析代替学生的阅读实践； 2. 用集体讨论代替个人阅读； 3.或远离文本进行过度发挥。 何玉春老师教学有30年了，教学经验丰富，课改后，在学习朱自清先生《背影》一个月前，让学生拍一张父亲让自己感动的背影照片，用文字叙述出来。 学生拍摄的 家长背影 案例： 什么经历读什么类型的文献 阅读教学的有效性为什么有如此之多纠结的困惑？其实，有一个很重要的原因，那就是，教师应该明白，有什么样的阅历，才能够读懂什么样的文献。 例如：20岁左右读巴金的《家》学生容易理解一些；30岁左右读《茶馆》，容易有感悟；而要真正读懂鲁迅的作品，可能要50岁以后，才比较的容易。 课程工作者的基本表现为： 能够“调整课程资源”； 能够“补充课程资源”； 能够“重新开发课程资源” 。 理论：这正如课程专家奥利瓦所言，“课程与教学的关系是循环的，意即它们是以连续的循环关系为基础的分离实体。课程对教学产生持续影响，反之，教学又影响课程。” （下图是教与学和课程与教学系统的平面展示） 辨别“课程”与“教学” 课程－－为有目的的学习而设计的内容体系 教学－－为达到教育目的而选择的方法策略 第一步：训练教师的课程实施能力 什么教课程实施？简单地说，就是：赋予某种事物教育教学价值意义的过程，就叫课程实施。 课程实施必须具备三个要素： 要有价值载体——策划主题活动 ； 要有行为——赋予行为过程； 要有价值意义——体现出活动的目标。 互动：根据下图，您可以对学生可以进行什么样的教育？ 互动：右图是重庆谢家湾小学校门前的一个雕塑。作为教师，您利用这个雕塑，可以向孩子或者家长讲出几个含义？（让教师即兴发言） 互动：从下图您看出来什么？ 训练目标： 力争让每一位教师具有这样的理念： 生活处处有课程， 一言一行皆教育。 第二步：将教师由一个教学工作者提升为一个课程与教学工作者 中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。 但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。 对于师生个体来说，有些精神修养是终身必备的素养。 比如对生活的乐观、对生命的热爱、对自然的爱护、对社会和国家的责任、对美术和音乐的欣赏、对别人的关怀、对细节的要求、对风险的承担、乐于与人相处、爱护和平、向往民主、有正义感、乐于跨越文化、相信理性、容忍多元、……。 结论： 道德人格是没有价格的， 但它是饱含价值的富矿， 是人生宝贵的无形资产。 倪萍从电视主持人转行到演员，走得生动而精彩，《美丽的大脚》、《浪漫的事》全新的形象塑造了一种质朴的表演风格。“5·12大地震”她在中央台《爱的奉献》大型晚会现场一百万的捐赠，不仅表达了她的拳拳爱心，一段平实的自白“灾难不可以分担，苦难可以分担，日子还得过下去”更是鼓励了众多在灾难中奋斗的人。如果说倪萍是中国家喻户晓的女性，应该没有人会提出异议。而在她内心也有一个女性———姥姥，一直影响着自己的人生。