20世纪中国专业音乐教育的肇始.pdfVIP

(本文获中央高校基本科研业务专项资金资助，项目编号N120422001) 20世纪中国专业音乐教育的肇始 ★文，魏艳 内容提要 20t岘20年代，在高等师范音乐教育和新式音乐社团的前导作用与影响下，我国专业音乐教育开始产生。以北京大学附 设音乐传习所、国立上海音乐院为代表，分别属于综合大学专业音乐教育和独立建制的专业音乐教育。它们有着共同的缔造者 以及相似的教育体制，奠定了我国专业音乐教育的发展基础。 关键词 专业音乐教育音乐社团北京大学音乐传习所萧友梅国立上海音乐院 20世纪初，中国现代教育体制逐步确立，普通音 极为匮乏，不具备建立专业音乐教育的基础，此后十年 乐教育得到了前所未有的发展。此后，随着“五四”新 间，一直未能建立和发展专门音乐教育。在中国高等音 文化运动的发展和“美育”思潮的传播与影响，高等师 乐教育发展进程中，率先起步的是高等师范音乐教育。 范音乐教育开始确立，各种新式音乐社团蓬勃兴起，为 “五四”以后，随着美育的普及，全国师范类学校 专业音乐教育的创立奠定了重要基础。在蔡元培、萧友 普遍实施音乐教育，急需大量学校音乐教师。而其他各 梅等高等(音乐)教育奠基人的努力开拓下，我国现代 级各类学校也需要大量美育师资，高师音乐教育的创立 专业音乐教育产生并得到初步发展。 势在必行。与此同时，一批热爱音乐并致力于推动中国 近现代音乐教育事业的有识之士，积极参与师范音乐机 1高等师范音乐教育的兴起 构的创建，培养音乐师资。由此，各类高师音乐教育系 科相继建立起来。高师音乐教育成为我国高等音乐教育 中华民国成立后，政府对发展高等教育较为重视。 的先导，为专业音乐教育的实践与发展积累了经验。 1912年10月，教育部颁布《大学令》《专门学校令》 1919年，在吴梦非、刘质平、丰子恺等人的积极 等，规定了创办专业音乐学校等内容。但是，由于当时 努力下，我国第一所私立艺术师范学校——“私立上海 我国政治局势多变，社会音乐文化基础薄弱，师资力量 作者简介 魏艳(1974--)女，东北大学教授。 … 堂塞援醢一!一教学研究 专科师范学校”得以建立。设置图画音乐专业等，培 因此，建立专业音乐教育机构日趋必要。 养中学及普师艺术教师。学校发展态势良好，在当时 社会影响很大。1920年，在萧友梅、杨仲子的努力开 3专业音乐教育的诞生与发展 拓下，国立北京女子高等师范学校增设音乐体育专修 20世纪20年代，以北京和上海为中心，我国专业 科，最初以音乐为主科的学生，同时还要以体育为副 音乐教育正式产生和发展。最早出现的是附设在综合大 科。次年，音体专修科分为音乐、体育两个学科，音 学的专业音乐教育机构，以北京大学附设音乐传习所的 乐专修科独立教学。。这是中国最早的一所由国家兴 建立为标志；我国第一所独立建制的专业音乐教育机 办的高等师范音乐系科，开设了较全面的音乐技术、 构，以上海国立音乐院的建立为标志。两所音乐教育机 理论课程与教育学等课程。 构有着重要的渊源关系，它们的共同缔造者萧友梅主张 中西并举，借鉴西方音乐教育体制的思想，对此后中国 2新式音乐社团及其音乐活动