DIY多媒体教育游戏在培智学校生活适应课中的应用.pdfVIP

MoDERN SPECIALEDUCATIoN DIY多媒体教育游戏 在培智学校生活适应课中的应用 ● 顾怡 【摘 要】 在培智“走班制教学”“低层次生活适应”课中，教师利用交互式电子白板教 学软件设计并制作富有生活情趣的多媒体教育游戏，激发智障学生学习积极性，能有效提升 课堂教学效果。 【关键词】 多媒体教育游戏；生活适应课；交互式电子白板 【中图分类号】G764 由于智力障碍程度较重、言语表达能力弱、家庭 教育不足等原因，在培智学校“走班制教学”中，“低层 认霹警≮i溢鬻 次生活适应”课堂教学较为困难。笔者利用交互式电子 黑麟蠹 自板教学软件(ActivInspire)设计并制作富有生活情趣 的多媒体教育游戏，激发智障学生学习积极性，有效提 蘑 升了“低层次生活适应”课的教学效果。 一、创设游戏优化情境导入 智障学生不善于发现问题，缺乏解决问题的主动 性和积极性，兴趣比较单一，且持久性、稳定性不足，因 幽l 此需要教师有意识地去激发调动其学习兴趣。在新授 成。有了游戏导入，学生们在课上非常认真。因为要玩 课中，创设类似“寻找宝藏”的游戏作为情境导入，吸引 这个游戏，首先要知道树是什么样的。有的学生知道， 学生注意。 有的学生不知道，这时，学生之间就会产生交流，慢慢 如教学《认识树》一课时，笔者设置了这样一个游 地学习兴趣就被调动了。 戏情境：“今天老师带领大家去一个地方，那里是沙漠， 可见借助交互式电子白板技术创设游戏，直观、形 一棵树都没有。老师提供一个放大镜，同学们要认真找 象地呈现学习内容，能调动学生求知欲望，也能通过调 一找，树在哪里。如果找到树了，请同学们动动手，把小 动学生手、眼、口、耳、脑等多感官参与学习，让其在说、 树移植到沙漠里。”如果能找到树，电脑会发出声音： 唱、听、演、做等环节中充分感知与实践，获得直接、生 “这位同学你真厉害!”如果能将树木移植到沙漠里，电 动、形象的感性知识。 脑会有提示声音：“谢谢这位同学!” 二、创设游戏开展趣昧教学 这个多媒体教育游戏(见图1)只需要准备若干小 教无定法，贵在得法。在低层次生活适应课堂教学 树、沙漠、放大镜等音像资料，然后通过交互式电子白 中，教师要针对智障学生年龄小、智力低下，注意力易 板中的聚光灯、探照灯、神奇墨水等功能就能制作而 分散，记忆力、理解力、思维能力普遍较弱，学习依赖性 竺!兰堡壁垒垄!Q ◎教育游戏是将教学内容有效整合到游戏的过程中，教育游戏既 有学习自主性，又有情境性、探究性、任务驱动性，还有娱乐性， 是寓教于乐的理想教育形式。 MoDERN SPEClALEDUCATloN 强等特点，处理教材内容注重趣味性，巧妙运用教学策 形状等知识。笔者利用交互式电子白板技术中属性浏 略，激活学生热情，让学生在轻松、愉悦的趣味教学活动 览器中的容器和限制器设置来创设这一游戏。比如游 中学习，并在多元评价中获得成功体验，提高学习能力。 戏中给出一个个小屋，每个小屋的门上贴着一个水果 如在《认识自己》一课中，笔者创设“我的名片”这 的黑白形状图案，任务要求为：一是请学生在给出水果 一游戏(见图2)