5～6岁儿童绘画欣赏特点及其教育启示.pdfVIP

教学探索 5-6岁儿童绘画欣赏特点及其教育启示 周 燕 (南京幼儿高等师范学校，江苏南京210004) 摘要：通过访谈、观察和问卷调查的方法，对5。6岁儿童绘画欣赏的特点进行分析与描述，是一项 有益的探索。研究发现，儿童对作品内容的感知表现为他们倾向于将绘画作品的中心意义理解为他们生 活经验中熟悉的内容，对主题的感知常常是来自直觉的反应，常用多种方式感知形象，而且对形象的感 知与对形象的想象活动互为一体。儿童对作品形式的感知表现为儿童能感受线条表情，儿童能借助具体 实物表达对色彩本身的知觉，大部分儿童能够比较准确地把握色彩的情感，而且对色彩情感的感知开始 受到文化的影响。儿童想象受到作品类型的影响，源于表象，并常以绘画的方式加以表现。 关键词：5-6岁儿童；绘画欣赏；美术欣赏教育 中图分类号：G613．6文献标识码：A文章编号：1009--010X(2014)28-003．5-04 一、问题的提出 B3、B4、B5、B6、B7、B8。 毕加索说过，“儿童是天生的艺术家”。儿童 绘画作品的选择标准有两个：一是高度的艺 的艺术是儿童心理世界的真实流露。美术欣赏教 术性与儿童的可接受性。二是包含不同风格的绘 育不仅可以促进儿童形成良好的美术素养，而且 画作品。根据这两个标准，本研究选择了8幅绘 还有利于开阔儿童的视野、发展儿童的想象力和 画作品进行欣赏，分别是《蒙特芳丹的回忆》、《哈 创造力、培养儿童的语言表达能力和积极的情感 里昆的狂欢》、《百老汇的爵士乐》、《格尔尼卡》、 态度。 《小鸟天堂》、《马》、《五子夺莲》、《扬花三月》，让 在具体的教育实践中，很多幼儿园一线教师 幼儿分别进行欣赏。 未能有效开展美术欣赏教育，主要是因为她们对 三、研究结果与分析 儿童美术欣赏发展的特点缺乏了解。目前有关儿 本研究共收集到128个案例和74幅幼儿的 童绘画欣赏的研究主要集中在儿童美术欣赏教 绘画作品，整理的原始文字资料达25万多字。最 育的价值与功能、实施等方面的探讨。对5-6岁 后描述与分析5-6岁儿童绘画欣赏的一般特点。 儿童绘画欣赏特点的实证研究，可以为幼儿园美 绘画欣赏始终与绘画作品的内容、形式相联 术欣赏教育的开展提供一定的依据和支撑。 系，离开了对绘画作品内容、形式的感受、分析、 二、研究设计 想象和理解，绘画欣赏将无法完成。 本研究的定位是对5-6岁儿童绘画欣赏特 (一)5～6岁儿童对绘画作品内容感知的特点 点的呈现、描述与分析。 1．儿童倾向于将绘画作品的中心意义理解 研究者在非艺术特色园J园随机选定一个 为他们生活经验中熟悉的内容 大班，以非目的性抽样方式抽取研究对象，即按 在对儿童的访谈中，我们发现，他们倾向于 照儿童花名册随机抽取16名儿童。在研究中分 将作品的中心意义理解为他们生活经验中熟悉 别记为GI、C2、G3、G4、G5、G6、G7、G8、B1、B2、 的内容，如游戏或日常生活中常见的内容。在 挑年一Ill2siintz(IoJ釜㈣勰。纛--35 128个案例当中，98案例都表现出这个特点。例 (二)5-6岁儿童对绘画作品形式感知的特点 如，G1在欣赏《五子夺莲》时，认为这几个小朋友 绘画作品外在形式的美，总是诱发着人们去 在用莲蓬玩游戏。儿童能够感受这幅年画喜庆的 欣赏它，去追求它所显示的内在精神美。绘画作 主题，把五个小朋友夺莲理解为自己平时的游戏 品美