小学生如何进行小组展示汇报概要.ppt

小学生如何进行小组展示汇报 教科室 2015 5 7 * 小学生如何进行小组展示汇报 为何要进行小组展示汇报 一 展示汇报的前提和形式 二 展示汇报的内容 三 展示汇报的基本流程 四 展示汇报的评价 五 展示汇报的延伸 六 展示汇报的实质 七 展示汇报环节中的状况 八 一、为何要进行小组展示汇报 小组展示汇报是为了：分享！分享成功，分享错误，建设成就感，使学生的兴趣持续科学发展，“说”才是更重要的知识建构。 通过生生之间的互动点评，师生之间的点评、点拨，体现出教学中的实与质，实现思维与思维的碰撞。 二、展示汇报的前提 ●个人学习是合作学习的基础和前提。 ●独立探究基础上的小组讨论合作学习，是小组集体展示汇报的真正基础与前提。 真理越辩越明，只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题。他才能有“资本”与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。 生生互动是课堂系统中宝贵的人力资源，是提高课堂学习效率的重要因素！ 三、展示汇报的形式 一定是小组一起上台展示汇报。一定是小组一起，一定是上台。再说，一起上台，壮胆。唯有一起上台，学生展示、汇报时的成就感才会更强烈。 同时一起上台，也是一个团队的集体亮相，对于小组建设是很有必要的。 三、展示汇报的内容 展示汇报有两方面的内容：一是把整个过程说清楚；二是让这个小组把步骤、方法、过程、原理和为什么说清楚。这个“说”的过程就是归纳总结。 （提醒一：解数学最好在前置研究上，列出第一步，第二步，第三步，通过明确解题步骤，让学生更接近数学思维。好的前置，是小组讨论的基础，也是展示汇报的基础。 提醒二：展示汇报时，一定要体现出思考问题的思路，体现出解题的步骤、过程。这一点很重要，平时可对此做一定的要求，比如做一道题，分了几步才最后完成的，展示汇报时，也要说清楚步骤、过程。如果小组展示汇报，没有这一内容，应该提醒学生，把归纳总结这一内容说得清楚明白。 提醒三：通过展示、汇报这个环节，分享他们小组学习的喜怒哀乐，酸甜苦辣，成功与失败等等。特别提醒，展示、汇报，绝对不能理解成，只是展示成功，汇报成功。有时展示汇报失败可能更有意义，总结错误，会让大家少走一点弯路。） 四、展示汇报的基本流程 第一步：学习小组一般情况下是4人一组。因此，展示汇报时，由小组长带领小组成员，一起上台。记住是小组成员一起上台。 （提醒一：最初的情形往往是这样的，小组成员意见高度统一，且由小组长全权代表。真正的讨论，应该是求同存异的，应该有不同意见的。只是开始时，没有真正意义上的讨论，就只有形式上的高度统一了。准确说，是没有真正意义上的独立探究，小组讨论也是虚的，缺少自己的思想。提醒二 ：实际情形，远没有想像中的热烈。生本实验之初，往往场面冷清，形成不了期待中的渔歌互答，此乐何极的境界。特别是低年级，更是不知道怎么提问，质疑。 第二步：台上台下相互质疑的阶段。当一个小组展示汇报完之后，下面的同学，提问质疑，为什么？或者我不同意他们的看法。 第三步：再接下来，就是另一小组上台展示汇报，然后相互质疑，情形大同小异。 提醒三：这个阶段的上台展示，是整堂课的重点与核心。如果时间允许的话，一定要请上3个小组的同学上台展示汇报。一个小组会做，是特例，二个小组会做，是偶然，三个小组会做，这才是必然。如果这个展示汇报，能够出现一个错误，这样的课堂会更精彩，丰富。因为错误是一种很有价值的资源。换一个角度看，宁肯课堂不丰富，也不期待这种情形出现，都能做、会做，不是更好吗？提醒，这个阶段的上台展示，是整堂课的重点与核心。如果时间允许的话，一定要请上3个小组的同学上台展示汇报。一个小组会做，是特例，二个小组会做，是偶然，三个小组会做，这才是必然。） 五、展示汇报的评价 尽管不提倡那种功利性的评比评价。但这并不是说，不需要生生评价，与师生评价了。这一个环节很重要。 第一个小组展示汇报之后，别急于问还有别的意见没有，还有别的方法没有。可否这样，先问一问与这种方法一样的小组有多少，赞同这种做法的小组有多少。明确之后，另一个小组再开始。这样可能避免重复展示汇报，也是让学生学会自我检查、核对，甚至是反省。如果这种方法是对，老师可否这样表达：请给汇报的小组和你们自己一点掌声！然后另一个小组再展示汇报。 五、展示汇报的评价 生生评价，是一种互动的良好资源。师生评价，可否这样。当学生们的展示汇报，或者质疑，有不正确或不严谨的地方时，而学生又没有发现，怎么办？那就装着不懂的样子提出疑问，以便把他们的思维引向深入。 老师适时的评价、点拨是一种智慧。请记住：练在讲之前，讲在关键处。 只要“练在讲之前”，哪怕是以老师的讲为主要形式，它也是一种交往。因为在老师讲的过程中，学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。何况，我们还有小组讨论、组间答辩、师