奥尔夫音乐在高职学前教育专业舞蹈教学中的探索与实践.pdfVIP

大众文艺 ·文化教育· 杨冯圆 (鹤壁职业技术学院458030) 摘要：笔者首先对奥尔夫本人及奥尔夫音乐作了详细介绍，并 学会了倾听，才能学会奥尔夫音乐，而通过倾听得出的对音乐的 介绍了奥尔夫音乐在我国的发展历程，深入分析了奥尔夫音乐的特 感悟对于音乐教育教学来说至关重要。这需要在我们的音乐教育 点，在此基础上探讨了奥尔夫音乐与舞蹈两种艺术之间良好的契合 中把情感共鸣、体验、交流通过奥尔夫音乐教学法充分地表现出 性，阐述了奥尔夫音乐在高职学前教育专业舞蹈教学中起到地积极作 来，促使学生具备对音乐进行再创造的能力。而对于奥尔夫音乐 用，并提出了实践的方法与措施。 来说，其倾听者既要去认真倾听奥尔夫音乐的各种声音，还应该 关键词：奥尔夫；音乐；高职学前教育；舞蹈 去关注伴随着音乐进行的语言变化、强弱变化及舞蹈动作连接。 第四，奥尔夫音乐非常重视音乐节奏。节奏是音乐的基础。 一、奥尔夫音乐概述 节奏与人们的行为及心理活动是不可分割的。对于奥尔夫音乐， 奥尔夫音乐得名于著名的音乐家卡尔·奥尔夫，奥尔夫是一 节奏是音乐的生命。曲风不同，节奏就不同。对于曲子之间的差 名具有多部音乐作品的很有创作天赋的音乐家，比如著名的音乐 异，不是看曲子之间的词语、配合曲子的舞蹈或者其他东西，而 《卡尔米拿·布拉娜》就是奥尔夫创作出来的。奥尔夫不仅仅创 是要看曲子的节奏。曲子之间的节奏有差异，才可以划分为不同 作音乐，还在音乐教育方面有很多的研究，他的很多教育理论也 的曲风，很多人喜欢听外国歌，但是他们对他们的语言也许听不 是现代学校音乐教育中最具影响力的理论之一。才华卓著的奥尔 懂、对他们的动作也许模仿不出，但是却能够感知音乐所表达的 夫对许多钢琴曲进行了成功改编，也将不同的曲风融入到了自己 感情，这就是节奏所起到的作用。通过奥尔夫音乐活动的带动， 的作品之中，他作品的灵感大多来源于神话故事及民间的生活， 可以帮助学生们迅速培养节奏感，帮助他们快速地对新鲜事物产 而且他的音乐结合了很多其他艺术领域。军特学校是奥尔夫自己 生兴趣，因此可以显著提高学生们学习音乐的乐趣和学习效果。 建立的从事音乐教育、体操教育及舞蹈教育的学校，培养出了一 第五，奥尔夫音乐强调的是即兴创作。人们的生活环境是在 大批音乐家、音乐教师及很多从事音乐专业表演的人才。奥尔夫 不断地变化着的，每个时刻的景色给予人们的心态是不一样的， 不仅仅是这个学校的校长，还担负着学校的教育教学工作。在从 为了能够进行实时保存，就需要进行即兴创作，以便在第一时间 事教学的过程中，他独自编写了《学校儿童音乐教材》～书，淋 用音乐进行表达。这种即兴的发挥使得学习奥尔夫音乐的人一方 漓尽致地对奥尔夫的教育观点进行了表达，以一种有形的方式把 面会积极主动地进行音乐创作，另一方面，也会增强高职学生音 音乐这种无形的东西表达了出来，他把音乐与音乐教育两者相结 乐创作的趣味性，减轻学习上的压力。 合，并促使两者共同发展。 三、奥尔夫音乐在高职学前教育专业舞蹈教学中的应用 由于奥尔夫在世界各地的讲演，使得奥尔夫音乐在各国都 可以肯定的是，奥尔夫音乐是可以应用到舞蹈教学中的。这 有很大影响。比如其在美国曾经风靡一时，在各种领域都有奥尔 是因为这两者之间存在着本质上的联系，舞蹈也是一种将人的内 夫音乐的应用。受益的不单单是音乐教育，老年人、幼儿及残疾 心活动与外在行为相结合的艺术形式。对舞蹈的学习不仅仅是在 人也都在这一理论的影响下受益良多。在19世纪60年代。奥尔夫学习一项技能，而是要去感悟这种艺术的乐趣。奥尔夫音乐也是 音乐体系开始在美国盛行，而到现在，其影响力也在越来越大。 在始终强调学习者要去感悟、去倾听，所以，奥尔夫音乐应用到 在中国改革开放之前，奥尔夫音乐没有进行传播。而之后，我国 舞蹈教学中是可行的。 ‘ 的一些音乐人在与奥尔夫先生互相交流后