中小学教教学常规.doc

中小学教师 教 学 手 册 200__—200 学年度第 学期 工作单位______________ 任课教师______________ 所任科目______________ 编 号 中小学教学工作常规 （试行稿） 一、总　　则 进行教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和办学效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学的实施过程来实现。因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。 1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教育教学研究，教学工作必须坚持党的四项基本原则，认真实施有关法律、法规和规定，全面贯彻教育方针，努力提高教学质量。 ２、教师一定要把教学和育人有机的统一起来。在教学中，教师不仅要指导学生掌握知识与技能，学会学习，在学习过程中积累和总结学习方法，而且要促进学生情感、态度与价值观的和谐生成，发挥教学过程的多功能作用。 ３、教学是师生在教学大纲、新课程标准指导下的双边学习活动。在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把合作学习既作为一种教学组织形式，又作为一种学生学习方式加以推广；既面向全体学生，又注重培养优生，既保证全面发展，又注重培养特长。 ４、备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环扣紧，环环落实。与此相关的教学工作计划要认真抓好落实与总结。 ５、学科之间要统筹兼顾，避免过量的课业负担。 ６、学校要按国家、省市县的有关部门要求，结合校本的具体情况制定教学计划。教师要依据教学大纲、课程标准和教材，按教育教学规律创造性地开展教学工作。 二、备　　课 7、认真研究课程标准（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。 8、备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大钢）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源、备训练等，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。 7、设计教学是备课的前提，备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课的应作渎职行为处理、不认真备课的应予以批评和处罚。 8、要求科科备、课课备。各学科一律实行超周备课。 9、教师个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。个人备课要深入研究本学科的大纲、课标，只有在做好大纲、课标解读的基础上，才能依据教材、学生、教法、练习等方面，设计教学过程，写好教案（或学案）。 10、在教师个人超周备课的基础上，由学科组长在每周周末召集同年级、同学科教师集体备课。其主要内容是：检查本周教学计划的执行情况和超周备课；研究后期教学的重点、难点、双基、教法、学法；统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。学科组活动的主要内容是集体备课、听评课。学科组活动间周进行。在集体备课中，要充分发挥骨干教师的示范带头作用。 11、要求学生完成的作业，老师备课时应自己先做一遍，并做出标准答案。理、化、自然（科学）应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。 12、写好备案应该依据以下几点： ①教案应按课时逐步备写。 Ａ.教学目标和要求：课时教学目标明确，有层次性和针对性，重点突出，难易适当，定位合理，能反映出在知识与技能，情感、态度、价值观，过程与方法等方面的基本要求。 B.精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。注重课堂实施过程的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。.主体地位突出，了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求；教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排适当。 D. 教案详、略应视教师基本素质而定。不论详案、简案都要反映出一堂课的主要内容：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（教育），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应具备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师也必须有教案