初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例.pdfVIP

2015年第4期 数理化研究 No.4. 2015 总第149期 Sum 149 初中科学实验教学与生活实际的结合 ——以物理实验为例 齐玉香 (浙江宁波孔浦中学 浙江宁波 315021) 摘  要：其实许多初中科学知识都可以和生活联系起来，物理也是从生活中延伸出来的一门学科。在新课程的要求下，物理实验教学 要求做到和生活实际相结合，做到从生活走向物理，从物理走向社会。 关键词：初中物理实验；生活实际；结合 中图分类号：G633.7        文献标识码：A        文章编号：2095-9052（2015）004-000279-02 我国新课标明确提出过初中科学教学中要与生活实际联系起 视学生对理论知识的掌握情况，也要重视学生对所学知识的应用情 来，所以初中物理的实验教学更应该从学生的生活出发，与现阶段 况。所以教师要指导学生将实验的结果延伸到生活中，使学生感受 学习的重点结合，教师也可以根据学习的知识点针对性的选择生活 到实验的实用性和趣味性。 中的物品等进行实验，这样拉近了物理课堂与实际生活的距离，让 三、如何将物理实验与生活实际相结合 学生能够在平常的生活中找到学习的乐趣，从而更加牢固的掌握所 (一)用生活为前提引出问题、解决问题 学的知识。 初中的物理知识主要很多是与生活结合的，所以在学生平时生 一、初中物理实验存在的问题 活中要注意观察、认真思考，就会发现很多的物理知识。比如在教 (一)应试教育的后遗症 学光的反射时，教师可以利用镜子来做实验，将光引入到教室，让 现在学校许多科学教师很多受到应试教育影响，只追求升学率 学生也自己做做实验，这些实验都是在生活中常见到的，却没有深 的高低，在教学中也是重视理论而不那么重视实验。虽然有很多教 入的探究，从这些生活中简单的实验出发，激发学生的兴趣。在学 师也赞同初中科学的新课改要求，也能在教学过程中体现出来，但 完知识后，还要让学生学会利用物理知识去解决生活中的问题。 是初中科学教学仍然受到中考的制约，教师们还是把重点放在学习 (二)运用生活物品让学生多参与创造 的成绩上，对学生的全面培养和能力的培养都有所忽视。 在初中物理教学中，教师要多为学生创造一些自己操作的机 (二)实验教法单一 会，并且适当的使用生活中的东西来为学习服务，让学生通过自己 我国的现代教育中，主要是以素质教育为主的教育体系，在素 动脑、动手去获得知识。实验与学习结合，应要有非常正规实验 质教育下探究性的实验教学开始广泛的运用在教学中。但是在物理 室，和要做非常正规的实验报告，实验的效果也会很好。所以教师 的实际课堂上，探究性的实验教学需要考虑很多因素，所以教师也 多运用生活中的一些条件，开设实验对提高物理教学也非常重要。 不敢冒然的放手让学生去实验，而是更多地以演示实验为主的教学 比如在学习大气压时，教师可以让学生自己带些常见的物品，如拔 方法。在实验设计方面教师不愿意下更多的功夫，花心思去研究， 罐、挂钩、水杯等来验证大气压，验证大气压的存在，如果要证明 导致物理的实验教法比较单一和落后。 大气压强很大的话，进行马德保半球实验，将两个半球的空气排 (三)对小实验不够重视 出，这两个半球是不能分开的，而中间有空气则很好分开。所以让 在新课标下的新教材中有很多小实验课程，然