江苏省沭阳县八年级数学上册《2.5实数（第一课时）》教案-苏科版.docVIP

江苏省沭阳县八年级数学上册《2.5实数（第一课时）》教案 苏科版 教学目标： 知道无理数是客观存在的，了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，同时会判断一个数是有理数还是无理数。 知道实数和数轴上的点一一对应。 经历用有理数估算的探索过程，从中感受“逼近”的数学思想，发展数感，激发学生的探索创新精神。 教学重点与难点： 重点：会判断一个数是有理数还是无理数。 难点：不是有理数，有多大？ 设计思路： 本节课通过问题情境，使学生在研究、交流的过程中经历数系的扩充，感受数学的逼近思想，发展数感等。在引导学生经历感受不是有理数的过程中，通过交流、讨论和探索，让学生感受客观世界中“无理数的客观存在性”，从而感受引入新数的必要性。 教学过程： （一）创设情境 情境一：提出问题—我们通过研究边长为1的正方形的对角线的长为，说说你对的认识。 [设计说明：由学生熟知的实例提出问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。] 情境二：现有一个直角三角形，直角边均为1，斜边为多少？你认识这个数吗？ [设计说明：在学生运用学过的知识解决一个问题的同时，引出了新的问题，激发学生的探索创新精神。] 情境三：大家都知道2是一个有理数，它的算术平方根为多少？还是一个有理数吗？ [设计说明：通过提出问题和解决问题，让学生感受的客观存在性，同时又产生一个疑问，从而会主动探索研究这个新问题，直至完全没有疑问。] 情境四