江苏省涟水县红日中学九年级语文《鼎湖山听泉》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

江苏省涟水县红日中学九年级语文《鼎湖山听泉》学案 人教新课标版 一、 1.了解“吟哦讽诵而后得之”这一读书法。 2.了解作者相关情况 3.诵读课文，正音正字，丰富词汇。 4.反复诵读，通过“吟哦讽诵”，整体感知课文，理清作者思路。 1.品味文题，走近作者 ?2.自由诵读课文，正音正字。 3.（1）给加点字注意并抄写。 泠泠淙淙 楹联 肇庆 怅惘 生意盎然 汩汩 嶙峋 万籁俱寂 正确抄写： ? （2）多音字注意并组词： 拾 刹 3.反复诵读，通过“吟哦讽诵”，整体感知课文，理清作者思路。 ?4.用简洁的语言概括文章主要内容，体会作者情感。 ? ? 5.摘抄文中自己喜欢的句子。 ?三、 四、 1.理清作者思路指导： 及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人和孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息；及至夜间，由听泉生悟，写出泉所深寓的精神。另一方面，文章在最后，揭示出泉的作用。全文是在颂“泉”，而“听”不过是“颂”泉的手段。 弄清这些后，在反复诵读的基础上，勾画出文中表时间和