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在生活中习 在实践中进步和成长kh
在生活中学习 在实践中进步和成长
——对综合实践活动课程实施的探索和思考
开化县第二初级中学 张建民
【内容提要】综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要》规定的从小学至高中必修课程与知名学校交流与合作严生明校长率领各处室主任先后走访、参观了绍兴县实验学校、柯岩中学、宁波万里国际学校中学部与这学校的领导和进行了座谈交流,探讨学校发展
以研究性学习为核心,整合信息技术、劳动技术教育、社区服务与社会实践, 开展综合性活动。 如:植物标本制作、教师节贺卡设计、“亮丽社区”装扮宣传窗 指定领域与非指定领域整合活动 团队活动 以社团为单位开展丰富多彩的团队活动,在活动中利用自身特长和生活经验,综合应用所学知识技能,积极参与社区服务和社会实践活动,提高团队合作意识。 如“社区街道清理牛皮癣活动”、“创文明县城宣传活动”、 学校传统活动 在学校科技节、体育节、艺术节、读书节等学校传统活动中增加综合实践活动项目,实现寓教于乐。 如科技节“小制作、小发明比赛”、“开化二中红领巾艺术节”活动,快乐体育活动 学生心理健康活动 通过阅读心理学书籍、问卷调查、访问、心理测试、心理辅导课、专家讲座和咨询活动等多种方式促进自身心理健康发展。 如“知心姐姐”心理健康咨询活动活动、学生心理健康专题讲座活动 学科整合主题活动 通过开展与语文、数学、科学、英语、社会等学科有关的综合实践活动,削除学科界限,对学到的知识进行有效整合,促进自身全面发展。 “保护家乡水资源”、“我为校园绘蓝图”、“我们身边的英语”、“到民间采风去” 3、课程的组织实施――体现独立性和合作性相结合的原则
(1)组织形式:本课程内容的组织形式分为个人独立研究、小组合作研究、全班(年级)集体研究、学校团队活动、学校大型活动等,我们以小组合作研究形式为主。研究小组一航由兴趣爱好相近的4~8人自由组合而成,学生自选组长,自取组名,小组成员各自分工,各展所长,协作互补。在小组合作的基础上,根据主题活动的具本内容,我们开展了全班集体研究,年级集体研究、学校团队活动等不同形式的丰富多彩的综合实践活动。不仅如此,我们还开展了学校大型活动,如“红领巾艺术节”、“安全教育月”等。下图为我校综合实践活动课程组织形式框架图
(2)活动实施方式:①主题活动实施方式。综合实践主题活动方式活泼多样,主要有探究活动(如观察、实验分析、调查访问等)、社会实践(如社区服务、义务劳动、公益活动、宣传等)、竞赛活动(如辩论会、角色扮演、演讲比赛、知识竞赛等)、制作研究、项目设计、趣味游戏、影片欣赏、论坛、作品展示等方式。②课题研究实施方式。综合实践活动课研究方式多种多样,主要有实验探究、观察、实地考察、实测量评估、调查分析、参观访问、座谈交流、文献研究、专家讲座等方式。
4、课程管理――体现计划性和灵活性相结合的原则
(1)课时管理。根据《纲要(试行)》,作为国家规定的必修课,我校的综合实践活动课程从学校实际情况出发,课内每周4-5课时,包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,校本课程。年度活动课时计划安排下表
年级 学习阶段 课时 主要学习内容 七年级
(导入期) 入门教育 14 学习观察、实验、社会调查、文献资料研究等常见方法 媒体学习 30 学会Windows操作系统、Powerpoint课件制作、网络等基本操作、学会用计算机软件作文、画图和数据处理;学习资料收集方法、发表的方法、如资料、报纸、图书、数码相机等。 主题活动 40 开展小型的探究活动、项目设计、制作活动、社会实践、社区服务等主题活动。 课题研究 24 了解和掌握课题研究的基本常识,开展小课题研究。 八年级
(发展期)
媒体学习 20 学会有效地查找、获取、传输、处理和应用资料,学会利用信息技术、相关设备和技术资源支持其他课程的学习。 主题活动 38 开展科技活动、项目设计制作活动、社会实践、社区服务等活动。 主题活动 30 开展与学科整合的主题活动 课题研究 20 开展有关人与自然、人与社会、人与文化、人与自我的课题研究 九年级
(总结期) 主题活动 20 学生自主选择主题活动内容,开展主题活动。 主题活动 40 学生自主开展与学科整合的主题活动。 课题研究 48 学生自主选择课题,按照各自的课题进行研究。 综合实践活动课性质决定了课程安排要体现计划性和灵活性。我校综合活动课程课时安排采用固定课时(每周3课时)和弹性课时相结合的原则,适当增加“大主题、长作业”的活动主题,保证每个学生每学期深度参与一个活动主题的完整实践过程,以正式课时利用为主,合理利用假期和课外活动时间,不能将综合实践活动在时间上“课外化”,避免出现学生课外学习负担过重现象。
(2)管理体系。综合
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