宋明理学教学课件.pptVIP

* * 三 宋明理学 《二十四孝故事·郭巨埋儿》：郭 巨是个贫穷的孝子，他和妻子不 得不忍饥挨饿将仅有的粮食省给 母亲吃。结果老母亲并没吃，全让给孙子吃了！看着 一天天瘦下去的母亲，郭巨自责不已，竟决定将儿子 活埋！ [课标要求] 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 [重点提示] 1．了解儒学的困境，北宋五子理学的创立及成熟。 2．认识佛教、道教冲击下儒学的改造与发展，朱熹学说 对维护专制统治的影响。 3．通过对宋明理学的学习，体会儒学对佛教、道教的吸 收及陆王心学强调知与行的关系。 1．儒学的困境 (1)汉武帝 以后，儒家思想就成了正统思想。 然而，到了汉代末年，儒学的权威性被严重削弱。 (2)魏晋时期新思潮流行，尤其是道教和佛教的广泛传 播，更是直接冲击着儒学思想作为核心价值观念的地 位。 知识点一　儒学的困境与儒学复兴运动 罢黜百家 2．唐朝儒学复兴运动 (1)唐代中后期， 率先提出了复兴儒学的主张。激 烈反对佛教和道教，宣称儒家的仁义是最高的道，提 出了儒家的“道统”思想。 (2)李翱则提出必须从“ ”的高度来理解孔子之道。 (3)韩愈和李翱的思想，成为北宋儒学复兴和理学创立的 先声。 韩愈 性命之源 3．宋代儒学复兴运动 (1)兴起：在相对宽松的文化政策的鼓励下，北宋士大 夫们掀起了一场声势浩大的 复兴运动。 儒学 (2)主要内容 ①推崇《春秋》中的“ ”之旨，批评唐代政治。 ②主张：要巩固中央集权，实现长治久安，必须以唐为鉴，复兴儒学。 尊王攘夷 (3)意义 ①在他们的持续努力下，研习儒经义理之风大开，士气随之大变，重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围逐渐形成。 ②理学在这场儒学复兴运动中孕育而生。 [教材P13“学习思考”] 老聃是中国人，为什么石介说他“自胡来入我中国”？ 提示：石介的说法反映了当时的一些儒家学者有意将在文化渊源上原本属于中原文化的道家之学及道教归于与中原文化有本质区别的蛮夷文化的范畴之内，以贬低道家文化，进一步抬高儒学的地位。 1．北宋五子及其基本思想特征 周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐并称“ ”，是理学的开创者。将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系，这就是 ，又称新儒学。 北宋五子 知识点二　北宋五子与理学的创立 理学 2．周敦颐的思想主张 周敦颐结合《周易》解释《太极图》，建构了关于万事万物的衍生规律，把人与天地万物的本原合而为一，从而为“理”生万物的理论提供了依据。 3．邵雍的思想主张 邵雍重新排列《周易》的六十四卦，试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运。周敦颐和邵雍率先运用系统的思辨，自觉地将宇宙的自然结构与人的精神结构融合起来，以寻找其统一的本原，为理学的建立开辟了道路。 4．张载的贡献 (1)他开创了理学中的“气学”一派，是理学中 的 杰出代表。 (2)在理论上，张载严格区分了天、道、性、心等概念，准 确地表达了理学的基本宗旨和精神。 唯物主义 5．“二程”的贡献 (1)确定了理学的最高范畴“天理”。 (2)认为天理的核心就是“ ”，修养的最高境界也是“仁”。 仁者不但能化物于无形，而且能获得高度的主体自由和 极大的精神满足，这就是“ ”。 仁 孔颜之乐 [教材P14“学习思考”] 为什么理学家特别重视寻找“孔颜之乐”？ 提示：理学家认为天理的核心就是“仁”，修养的最高境界也是“仁”。仁者不但能化物于无形，而且能获得高度的主体自由和极大的精神满足，这应当就是所谓的“孔颜之乐”。而传统儒学的核心价值观就是“仁”，这体现在传统儒学家的言行中。 1．理学的集大成者 南宋 是理学的集大成者。全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系。 2．朱熹的主要学说 (1)在理气关系方面，他认为理比气更根本，逻辑上理先 于气；气有变化的能动性，理不能离开气。 朱熹 知识点三　朱熹的学说与理学的成熟 (2)理学的修养论，是以本体论为基础的关于个人学习、实 践的学问。朱熹区分了