河南省洛阳市八年级物理上册-4.1《温度计教学案例》教案-人教新课标版.docVIP

《温度计 在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：100度，1600度。你认为妥当吗？ 出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？ 　　　　　　　　　广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢？ 　　　　　　　　　“28摄氏度”怎么写？ 　　　　　　　　　“零下8摄氏度”怎么写？ 3．尝试探索，学会使用 师：观察实验桌上的两支温度计，你能说出它们有什么不同之处吗？ 生A：一支测普通的温度，一支是测体温的。 生B：上面标的数字范围不同。 生C：每一小格表示的温度也不同。 生D：体温计的下面是弯的。 生E：体温计的玻璃柱不是圆的。 生F：体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。 …… 师：非常的棒哦！同学们都作了细致的观察。这里包含着从今天开始我们学习测量时必须遵守的两个要求──观察量程和分度值。 A．量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。 实验室用的温度计的量程为：－20℃～110℃。 体温计的量程为：35℃～42℃。 B．分度值──最小一个代表的值。 实验室用的温度计的分度值为：1℃。 体温计的分度值为：0.1℃。 （由学生观察后回答完成） 师：两支温度计就在空气中，现在温度计的示数应该就是空气的温度，请大家读出来。 生A：（手中拿的是实验室用的温度计）示数为：（注意单位）。 生B：（手中拿的是体温计）读不出来。 师：为什么读不出来呢？ 生：现在的空气温度没有达到体温计能测量的最低温度。 师：回答的很好！ 没有读出空气温度的同学可能有些气馁，没关系，请做下一个环节──测体温 请同学们将温度计放在腋下，根据经验，要等待一会，在等待的时候，让我们一起来阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法” A．朗读使用方法 ●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 ●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 ●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 B．讨论“想想议议”中的图4.1—4，使用温度计时还可能发生什么错误？ 请大家拿出温度计，读出自己的体温 生A：（手中拿的是实验室用的温度计）我的温度计的示数在不断的变化（不断的下降） 生B：（手中拿的是体温计）我的体温是（注意单位） 师：手中拿体温计的同学心里平衡多了吧！其中的奥秘在何处呢？ 生C：我发现体温计离开人体后，在弯管处的水银断开了。 师：这正是体温计离开人体后也能读出温度的奥秘。那么，如果另一个同学也想测量一下自己的体温，能否马上就拿过来使用呢？ 生D：我在医院里看见医生测量体温之前要甩动体温计，所以我们也要甩一下再测量。 师：对。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。 师：学习了温度计的相关知识后，让我们一起来测量这杯热水的温度！ 请同学们把实验室用的温度计和体温计以正确的方法同时放入热水中。 （此时，手拿体温计的同学可能会犹豫，在注意安全的前提下，鼓励大家勇敢地尝试） 生：哎呀！我的体温计坏了。 师：坏了就好啊！从中大家能获得什么启示呢？ 生B：温度的测量不能超过量程，否则会损坏温度计的 三、归纳小结，巩固知识 师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？或者说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？ 生：……（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳） 结束语：同学们，了解了温度，掌握了温度计的使用，我们将踏上探究“物态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获！ 附练习： 1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。 （1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。 （2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。 （3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温约__________，读作_________。 （4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。 2．该选哪一项？ （1）温度反映的是物体的（） A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢 （2）－20℃的正确读法是（） A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度 （3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（） A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度 B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平 C．测量液体