从生活中发现数学,让数学回归生活.pdfVIP

教 研 争 鸣 【摘 要】随着新课程改革的逐步深入， 3. 教学内容存在一定的局限性 【摘 要】我们教师担负着教书育人的 在我们的小学数学教学中有了更高的要求， 根据我们的教材来说，现有的教学内容 重任，想要学生把数学融入心底，就更应该 那就是要着重培养学生的数学应用能力。数 已经满足不了随着时代进步而增长的学生学 充分利用学生已有的生活经验，引导学生把 学是小学基本教学课程中重要的组成部分， 习的需求，基本的教学内容已经不够用来培 所学的数学知识应用到现实中去，以体会数 同时是学生从小就开始接触的学科，对学生 养新时代的人才。仅仅是满足学生对基础知 学在现实生活中的应用价值。教师应根据学 的学习起到很大的影响。由于长时期的对于 识的掌握，而对实际的数学应用能力的培养 生的认知规律，从他们的生活实际出发，在 数学学习的畏难心理，导致数学落入教学成 并没有着重的训练。所以在教学内容方面有 数学与生活之间架起桥梁。从根本上改变为 效停滞不前的窘境，更不要说学生对于数学 很大的局限性。 学习数学而学习数学知识的现状，让课堂活 应用能力的掌握了。我们学习数学的最初目 二、小学数学教学中培养学生数学应用 起来。 的也就是希望学生通过掌握数学知识解决生 能力的策略 【关键词】数学源于生活；情景；生活 活中的实际问题。 1. 结合教学内容，进行情境教学 中的数学 【关键词】小学数学；应用能力；数学 笔者在前文有提到，我们学习数学的初 教学 衷并不是利用它通过升学考试，而是切实掌握 数学源于现实，寓于现实，用于现实。 数学知识，能够用来解决生活中的实际问题。 数学源于生活，数学植根于生活，生活中处 在当前新课程改革的大 简单地说就是要培养学生的数学应用能力，那 处有数学，数学蕴藏在生 背景下，有必要对小学数学做 么对于培养学生的数学应用能力来说最直接 活中的每个角落。没有生 力 能 用 应 学 数 的 生 学 小 养 培 何 如 谈 浅