我的五样教学课件4 -2.pptVIP

知人论世—与作者对话 　　 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。　 空气、水、阳光―――? 鲜花――――――――? 笔―――――――――?  马斯洛需要层次理论 结合自己的认知，阐述下面两句话的含义： 人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。 理解:一个人一旦清楚我为何而生后，一切就变得非常清晰而有意义。这是作者在清醒地意识到了自己生命存在的意义之后的感慨，这让作者感到轻松，灵魂深处异常单纯，我的生命里写作是惟一不可以放弃的追求，对生命存在的意义的这种清晰的答案甚至能让人有种不可抑制的兴奋。 我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 职业生涯规划 What are you? 你是怎样的人？ What do you want? 你想要什么？（按重要性标记1-5） What can you do? 你能做什么？ What can support you? 什么是你的职业支撑点/优势？ What fit you most? 什么是最适合你的？ What can you choose in the end? 最后你能够选择什么？ * * 我的五样 毕淑敏 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。??? 毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。　　现在，毕氏为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。 本文是毕淑敏新作《心灵7游戏》的第一篇。 快速略读课文并思考 　　 1、字词 小组合作，找出文中难读难写难理解的字词、成语。（课后整理到积累本） 　　 1.万物好似 成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的 。货筐是那样小，世上的 (línlínzǒngzǒng)，只有五样可以 。 压缩 挑选 林林总总 塞入 2.刹那间，无数声音 耳鼓， 着自己的不可替代性，想在最后一分钟， 我珍贵的小筐。 充斥 申述 挤进 3.依法办了，将笔尖重重 。当鲜花被墨笔 的那一刻，顿觉四周 颜色，犹如黑白默片。 刺下 腰斩 惨失 4.请将剩下的四类当中，再划去一种，仅剩三样。老师的声音很 ，却带有一种不容商榷的 压力。 平和 断然 5.好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很 ，但执著坚定，充满 。 温和 决绝 6.也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙 ，舌头 ，心也随之 ____成灰，人好似成了金字塔里的木乃伊。 苦涩 肿痛 焦枯 7.我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚 开来。不断丧失的恐惧，化作乌云大兵 。痛苦的抉择似一条苦难 ，弯弯曲曲 远方。 8.刹那间好像有一双阴冷的 ， 了我的咽喉，顿觉手指 ，眼冒金星，心如 ，气息 …… 弥漫 压境 巷道 伸向 鹰爪 扼住 发麻 擂鼓 屏窒 快速略读课文并思考 　　 2、大意 “我的五样”是哪五样？ 作者取舍的顺序是怎样？ 最后坚守的一样是什么？ 为什么？ 　　 其实这正对应了作者的三重身份医生、女性、作家。?  作者的选择 理解: 我明白了自己生命存在的意义就是创作后，就明白了我人生奋斗的方向和目标，既然我存在的意义如此，那就开始我生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里，用我的笔奋力画出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵精神产品。 游戏感悟： （1）懂得生命中的挚爱 （2）危险无处不在，机遇稍纵即逝。 （3）你