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第25卷第6 期 高等职业教育—天津职业大学学报 Vol.25,No.6 2016 年 12 月 HigherVocationalEducation—JournalofTianjinVocationalInstitute Dec.2016 从陶行知的生活教育思想探析高职院校实践教学的 价值诉求和实施路径 陈 丽 周仲文 （四川华新现代职业学院，四川 成都 610107） 摘 要：在构建现代职业教育体系和互联网+的时代背景下，职业教育的深入改革和转型发展迫在眉睫。陶 行知的生活教育思想为高职院校更好地开展实践教学提供了理论基础和实践指导。为进一步满足社会对高素质 应用型人才的需求，高职院校不仅要培养能人，也要培养新人和真人，在实践教学的设计中，应以创造、生 活、开放作为价值诉求，以体验、关注、多元作为实施路径。 关键词：陶行知；生活教育思想；高职院校；实践教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-8415[2016]-06-0026-04 陶行知是我国现代伟大的教育家，生活教育思 业特色的现代学徒制也将更多地出现在人们的视 想是其教育主张的重要组成部分，“生活即教育” 野。只有将教育与生活、教育与职业充分融合的职 “社会即学校”“教学做合一”这些核心命题对探索 业学校才能更好地培养适应社会需求的技术技能型 高等职业教育实践教学的价值诉求和实施路径具有 人才。地处龙泉汽车城的四川华新现代职业学院借 重大的指导意义。 助地方汽车产业发展的良好态势，切实贯彻 “产教 一、职业教育的深入改革和转型发展迫在眉睫 融合、特色办学”的现代职业教育理念，与北方汽 联合国教科文组织 “教育2030行动框架”明 车国际教育集团采用校企共建专业模式，探索总结 确将 “确保人们能享有优质的、覆盖各层次的职业 出实践教学的 “十变理论”（北方汽车国际教育集 教育与培训”纳入全球教育发展目标的主要内容； 团在教学过程中提炼形成，即校长变厂长、学校变 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才 市场、课堂变车间、老师变师傅、学生变徒弟、课 培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）明确指 桌变平台、课本变工具、黑板变图纸、招生变招 出：“职业教育应适应经济发展新常态和技术技能 工、学历变技能），培养专门人才，服务地方经济。 人才成长成才需要”。职业教育的深入改革和转型 二、高职院校的 “育人”功能需继续强化 发展迫在眉睫。 高职院校是高等教育和职业教育的重要组成， 信息技术的发展为我国职业教育的变革提供了 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才 强劲动力。知识的更新和数据的海量促使人们有针 培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）明确指 对性、有目的性地选择学习的时间、空间、内容、 出，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道 方式，于是，未来的职业教育将更多地体现出自 德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才 由、开放、虚拟等元素；基于互联网和大数据的职 培养质量。 业学校、政府和企业联手打造的职业培训，具有行 1．高职院校应努力培养 “能人” 收稿日期：2016-12-08 项目来源：该文为四川省教育厅2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目 “民办高职院校实践教学管理体系的构建— 以四川华新现代职业学院为例”（编号：14-156-738）和四川省教育厅2015年度重点项目 （人文社科）“基于职业生涯发展的高 职专业课程体系建构”（编号：15SA0187）的研究成果。 作者简介：陈 丽 （1985-），女，四川广安人，四川华新现代职业学院教务处，讲师，硕士。 - 26 - 第25卷第6期 高等职业教育—天津职业大学学报