小学英语学设计与案例分析.doc

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一 一、名词解释（4题，每题6分，共24分） 1、教学设计 2、教学目标 3、教学“广度” 4、总结性评价 二、简答题（5题，每题6分，共30分） 1、教学策略应包括哪几个方面？ 2、英语教学中如何运用网络资源？ 3、如何创造性地使用教材？ 4、为什么要提倡教师写教学反思？ 5、面向全体学生的核心思想是什么？ 三、辨析题（2题，每题6分，共12分） 教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。 英语课上游戏设计越多越好。 四、观点论述题（2题，每题7分，共14分） 1、如何分析教材？ 2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） 1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。 “Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教学设计片段 在学习Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。 2、请案例。“What can you do ?”任务设计 教材依据：PEP小学英语（五年级下册）Unit 4 Let’s learn Let’s play 请一位做小记者，用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者I can ….”，及时做下记录哪些要求？’s talk 知识目标： （1）让学生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”； （2）理解会说Let’s chant中的内容。 能力目标： （1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友； （2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。 情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。 2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。 任务名称：小小设计师 任务要求：教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一下自己的新家。 《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷五 一、名词解释（4题，每题6分，共24分） 1、教学“深度” 2、教学反思 3、前反馈 4、小组合作式的教学组织形式 二、简答题（5题，每题6分，共30分） 1、教学设计的功能是什么？ 2、小学英语教学设计的基本原理有哪些？ 3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些？ 备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？ 简述板书的作用。 三、辨析题（2题，每题6分，共12分） 1、分析教材时只要对某一课教材作全面分析。 2、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围” 教学设计片段 教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit 3 A Let’s Learn 教学内容： 词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt, red shirt 句子：I like the blue dress. I like the white sweater with the green skirt. 班级人数：36 2、请以下案例。How do you go there?”任务设计教材依据：PEP小学英语（年级册）’s learn 教师发给每个小组一张调查表，要求学生在组内进行调查，询问同学上学的方式，然后以第三人称单数的形式进行汇报。 by bus by bike by car on foot by taxi 参考答案 试卷一 一、名词解释 1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。 2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。它是具有可操作性的一种评估教学的标准。设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。使检测与评估有明确的标准。 3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。 4、总