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小学英语学设计与案例分析
浙江省农村中小学教师素质提升工程
《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一
一、名词解释(4题,每题6分,共24分)
1、教学设计
2、教学目标
3、教学“广度”
4、总结性评价
二、简答题(5题,每题6分,共30分)
1、教学策略应包括哪几个方面?
2、英语教学中如何运用网络资源?
3、如何创造性地使用教材?
4、为什么要提倡教师写教学反思?
5、面向全体学生的核心思想是什么?
三、辨析题(2题,每题6分,共12分)
教案是教师上课的“讲纲”,是“备忘录”。
英语课上游戏设计越多越好。
四、观点论述题(2题,每题7分,共14分)
1、如何分析教材?
2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性?
五、案例分析(2题,每题10分,共20分)
1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。
“Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教学设计片段
在学习Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.这个句式时,教师设计了一个简单的多媒体课件:在一个精美的礼物盒里有许多礼物,礼物盒打开,露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜,如果学生猜对了,界面就会出现一个物品单词并显示这个物品,否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。
2、请案例。“What can you do ?”任务设计
教材依据:PEP小学英语(五年级下册)Unit 4 Let’s learn Let’s play
请一位做小记者,用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者I can ….”,及时做下记录哪些要求?’s talk
知识目标:
(1)让学生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”;
(2)理解会说Let’s chant中的内容。
能力目标:
(1)学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友;
(2)能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好,并具有根据特征判断他/她是谁的能力。
情感目标:使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。
2、请从任务设计的难易要求入手,对下面的案例进行分析。
任务名称:小小设计师
任务要求:教师发给学生一张白纸,请学生设计自己的新家,设计完之后,请学生相互介绍一下自己的新家。
《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷五
一、名词解释(4题,每题6分,共24分)
1、教学“深度”
2、教学反思
3、前反馈
4、小组合作式的教学组织形式
二、简答题(5题,每题6分,共30分)
1、教学设计的功能是什么?
2、小学英语教学设计的基本原理有哪些?
3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些?
备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么?
简述板书的作用。
三、辨析题(2题,每题6分,共12分)
1、分析教材时只要对某一课教材作全面分析。
2、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围” 教学设计片段
教材依据:PEP小学英语(四年级下册)Unit 3 A Let’s Learn
教学内容:
词组:white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt, red shirt
句子:I like the blue dress. I like the white sweater with the green skirt.
班级人数:36
2、请以下案例。How do you go there?”任务设计教材依据:PEP小学英语(年级册)’s learn
教师发给每个小组一张调查表,要求学生在组内进行调查,询问同学上学的方式,然后以第三人称单数的形式进行汇报。
by bus by bike by car on foot by taxi
参考答案
试卷一
一、名词解释
1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据受教育者认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。它是具有可操作性的一种评估教学的标准。设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心,它明确课堂上学生应掌握什么,掌握到什么程度。使检测与评估有明确的标准。
3、教学“广度”,一是指注意不同类型的学生,让各类学生都应得到发展,二是指教学内容的“广度”,既包括教学的重点,又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。
4、总
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