.不要给学生的发展贴负面标签.ppt

* * * * * * 要有越过障碍的决心与勇气 * 勇往直前，知难而上 * 小心翼翼 谨慎而行 * 拒绝懒散 拒绝平庸 * 直面挑战 永不言退 * 保持乐观心态 培育挑战精神 * 永远不要忘记关爱你的亲人 * 一个真实的、神奇的试验 2005年3月6日，针对学习特别困难的45位学生（大家认为考本科没希望，3月3、4日的摸底考试在280分至380分之间），通过做好思想工作，采取有效的措施，创造了学困生培育的神话。经过最后三个月的努力，45位同学的平均成绩从347分（04高考难度）提高到高考479分(相当于04高考的509分） ，45位学生有41位考上了本科，从而创造了我校本科升学率99.15%,海淀第一的奇迹。 * 具体措施： ①利用星期一至星期五每天下午4:30至5：30开辟辅导班，对数学、物理、化学、英语、生物进行有针对性辅导。 ②每位同学都制定了后三个月的挑战目标及具体行动计划。 ③每个月对进步快的期中15位学生在年级大会上进行表扬。 ④高考前共开了四次座谈会，提高信心，指导方法，培育精神。 ⑤45位学生的家长座谈会。 ⑥任课教师的更加关爱与帮助。 * 请同学们思考讨论问题（四位为一小组展开讨论，并将讨论结果交流与分享）： 问题一：这些故事与案例引发我们的思考是什么？ 问题二：我们的思考如何体现为我们的行动？ 问题三：我们想对我们的老师说?????? * 老师的追求与情怀 岁月里最深挚的，那是老师的目光， 她望穿千古，洞悉宇宙； 大地上最宽广的，那是老师的目光， 她上彻天文，下察地理； 人世间最无私的，那是老师的目光， 她惊看鱼跃，喜随鸟飞。 老师的目光是轻轻轻轻的风， 轻轻轻轻的是她对幼苗的问候； 老师的目光是长长长长的线， 长长长长的是她对学子的牵挂； 老师的目光是深深深深的海， 深深深深的是她对世界的热爱。 * 我们懂得感恩老师 尽力上好我们的每一天、每一节课。不管我们的学生是男同学，还是女同学；是有身份人的孩子，还是困难家庭的孩子。因为在我们的每一堂课的钟点里，有着别人交付我们的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我们生命的岁月。因此，我们不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我们不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我们的松懈中变得无价与轻贱；我们不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。 * 请一个班团干部代表，一个普通同学代表上台谈谈今天班会的感受。 * 这次班会后，班主任、任课教师改变了观念，班级情况也出现了大的变化。 ①期中考试同开学前的检测成绩比缩小了四十多分； ②评教评学的满意率很高； ③学部趣味运动会上的拔河比赛得冠军。 * 走进课堂、走进教学活动 在课堂教学中，有时候教师不经意的语言，却在为学生的学科发展贴负面标签，这既不利于学生学科成绩的提高，更不利于教师自身专业的发展。 案例 1.下面的两个问题有难度，请几个优秀学生回答； （贴标签：前面回答问题的学生不优秀） 2.我们班的这次数学考试，还是缺少尖子生，可能是分班所致； （贴标签：这个班数学尖子生少，上等数学的学生要成为尖子难） * 3.这个问题强调好几遍，仍然出错很多，真的拿你们没办法； （贴标签：你们太差，我也无能） 4.这次还有十多个人没有交作业，对学习不重视，对学科无兴趣； （贴标签：没交作业的学生是对该学科无兴趣的学生） * 5.这次考试我们班考得不错，平均分在年级排第二，只是还有三个学生不争气，仍然不及格； （贴标签：不及格的学生不争气） 6.分析几个班的分数段统计，发现你们班的中上学生少了不少，可能是自然灾害； （贴标签：中等学生难以成为中上学生） 7.有几位同学上课总是打不起精神，习惯不好； （贴标签：打不起精神的学生是习惯所致） 8.总有几个学生参与讨论不积极，没有追求； （贴标签：讨论不积极的学生是没有追求的学生） * 9.这次物理考试，男同学比女同学平均分高3分，男同学比女同学有优势； （贴标签：女同学学物理比男同学困难） 10.这次英语期中考试，女同学比男同学平均分高出近5分，女同学有明显的优势； （贴标签：男同学学英语处劣势） 11.人家思维敏捷，做作业不需花多少时间，我们基础差的同学，需要踏踏实实多花点时间做作业； （贴标签：基础差的思维不敏捷） 12.有些同学的作文总是写不精彩，可能是基础所致； （贴标签：基础不好的学生作文写不好了） * 13.参加学科竞赛的同学，如果拿不到一等奖，就没有必要继续参加； （贴标签：只有学科竞赛能拿到一等奖的同学参加学科竞