对外汉语教学教案设计和板书(黄晓颖).ppt

对外汉语教学 教案设计; 参考书目; 对外汉语教师常用工具书; 一、教师应具备设计教案的基本素质;易读错的词语1;易读错的词语2; 二、教案设计的基本步骤; 例句的要求; 《网络世界太神奇了》 教 案; 教学时数：4学时。 教具准备：根据第二部分课文中两张电子贺卡 的内容所画的图。 教学环节及时间安排： 一、课前组织教学 二、复习旧课（约为10分钟） 听写21课练习部分的重要语句，然后让学 生依次念出所写的句子。 三、导入新课（约为5分钟） 由“你们一定常常上网吧，你们上网都做什 么呢”引出本课的内容。; 四、处理课文第一部分的生词（约25分钟） 1.老师边领读边讲解，其中“过瘾”“原 因（由于……的原因）”“尤其”“来劲儿”要 做举一反三的练习。 2．学生集体认读与个别认读。 3．教师就重点词语考察学生的掌握情 况，或说出某个词语的意思让学生说出相 应的词，或说出某个词让学生用汉语解释。 ;; 表示开始并继续意义的“起来”的操练主要采取让学生用“起来”改写句子的方式。 动/形+起来 ⊕ 天开始凉了。—天凉起来了。 孩子看见生人哭了。—孩子看见生人哭起来了。 他来到中国后胖了。—他来到中国后胖起来了。 她们一见面就开始聊天了。—她们一见面就聊起天来。 ;在改写最后一个句子时，学生可能会改错。由此教师引出动词有宾语时加“起来”和离合词加“起来”的用法。 聊天起来× 聊起天来√ 用下列词语和“起来”造句 打太极拳— 吃雪糕— 睡觉— 唱歌— ; 六、处理第一部分课文。（约为30分钟） 1．学生边读教师边讲解课文。结合课文对 本课重点词语及语法点进行复习强化，对 不是本课重点而又比较重要的词语“便（‘就’的 意思）”“好像……似的”等进行适量的练习。 2．学生两人一组分角色熟读课文。 3．就课文内容学生进行互问互答，要求回 答一方尽量不看书回答，老师边听边将网络的 功能用一至两个提示性的字词写到黑板上，然 后再让学生完全脱离课本个别作答。;七、小结 八、布置作业（2分钟） 1. 准备第一部分课文的听写。 2．用“只要……就……”和表示开始并继续意义的“起来”各造两个句子。 3．两人一组调查10位你们认识的人，调查内容是他们常常利用网络做什么？然后按每项的人数多少排序，下次课向全班汇报一下。 九、板书设计（见语法点部分）; 第3-4学时 一、复习（约为15分钟） 1．复习上节课讲的内容，重点是生词和语 法点。 2．听写课文第一部分的重要语句。 二、导入新课。（约为2分钟） 第一部分课文我们了解了网络的功能，今天要学的第二部分课文让我们知道网络还有一个重要功能——谈恋爱。 三、处理第二部分课文的生词。（约为10分钟） 让学生将课文中含有生词的句子找出来，然后每人读一个，教师就重点词语讲练。; 四、处理重点词语及语法点。（约为30分钟） 同时 1.一样的时间 他们同时来到了中国。 2.而且/并且 那个人告诉他走错了，同时还帮他找到了朋友的家。 给出一组句子，让学生读后判断是“同时”的哪种用法。如： 好心人把老人送到了医院，同时交了医疗费。 姐弟俩同时考上了大学。; “天天跟中国人聊天，就算练习口语了。” (不应该或不希望的事) (好的可以接受的事情) 钱包丢了，就算……。 天天走着来学校，就算……。 没去旅游，就算……。 (病了）什么也不想吃，就算……。 ; 五、处理第二部分课文（约为30分） 1．学生分角色读课文。教师结合课文对本课重点词语及语法点进行强化性提问，对不是本课重点而又比较重要的词语“一下子”和“看不出”等进行适当讲练。 2．根据课文内容让学生看着两幅图描述两张贺卡的画面。 3. 让学生互相介绍一下课文中“新开的网吧”。; 六、布置作业（约为3分钟） 1.准备课文第二部分的听写; 2.写作文《我与网络》,提示：什么时候开始上网的？开始上网主要做什么？现在呢？对你来说网络有哪些好处、哪些坏处？你对网络发展有哪些建议？ 下次课分组交流，然后交叉介绍。 3.预习练习部分生词。 七、板书设计(见语言点部分） ; 板书设计;二、板书的基本原