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【信息技术】 基于Moodle平台网络课程教学中的研究 刘 抗 （商丘科技职业学院，河南 商丘 476000） 摘要：Moodle作为一个功能强大的网络课程平台，可以为学校网络课程的实现提供支持。根据学校要求课程 创新的精神，我们在Moodle平台上开发了《电子商务概论》这门课程，在使用这个平台教学的同时我们探究现阶段 我国Moodle 网络课程学习设计中需要思考的一些问题。 关键词：Moodle ；网络课程；问题 一、Moodle平台简介 教学目标的情景或人物。 Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于构建 2.教学目标分析：在Moodle 的网络课程中，首先应 主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的 先制某一此课程的总体教学目标，再细化为每一个任 开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle这 务的教学目标。根据任务的不同，将其贯穿于每个主题 个词是英文 “模块化面向对象的动态学习环境”的缩 的学习活动中。 写，是一个用来建设基于Internet 的课程和网站的软件 3.教学模式设计：Moodle平台的设计是以构建主义 包。Moodle平台界面简单、精巧，使用者可以根据需要随 理论为指导的，它为构建主义倾向的教学模式类型提 时调整界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门 供了良好的技术支持，为学习者提供了良好的学习环 课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课 境。在Moodle平台中强调以活动开展教学，让学生体验 程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。 活动、参与活动。 二、Moodle网络课程的理论基础 4.学习资源设计：学习资源是学生获得知识的一个 Moodle 网络课程是一种新型的网络探究型学习方 重要来源，Moodle平台为设计者提供了丰富的资源形 式，它是以构建主义学习理论为指导，以计算机网络为 式。该平台支持显示任何电子文档、Word 、Powerpoint、 环境，以信息技术为手段，以任务为载体，以学生为主 Flash、视频和声音等，可以上传文件并在服务器上进行 体，目的在于培养学生的探究能力、信息能力和创造性 管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML），可以 思维，拓展知识和启迪智慧。在设计Moodle 网络课程时， 连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课 首先要定位好师生角色，设计和选择恰当的任务和问 程界面里，也可以用链接将数据传递给外部的web应 题，合理组织和管理教学并开展全面的教学评价。 用。 1.教师定位：在Moodle 网络课程中教师要成为问题 5. 教学评价设计：Moodle 的考核系统功能非常强 的设计和组织者，帮助学生在信息的海洋中畅游。学生 大，可以将学生分组，给不同的小组布置不同的作业， 在学习过程中要根据老师设定的情景自己主动地搜索 笔者在自己的公选课中就是给几个学生布置一个小题 分析相关数据和资料，在合作中发现问题、探究问题和 目，这样既避免学生相互抄袭，又增加了学生的团队合 解决问题。 作精神。 2.任务的设置：教师在Moodle平台中添加的资源要 四、Moodle的网络课程实际应用的思考 有针对性和有效性。教师在设置任务时要注意任务目 1. 建设好网络资源库是基础。只有一个好用资源 标符合学生的认知特点和个别学习与合作学习的统 库，大家才乐于使用。什么是好用，要“以精品教学内容 一。