论文如何析生物高考中出现的曲线问题.docx

如何分析生物高考中出现的曲线问题摘要：分析生物学中出现的曲线问题要抓住两个关键环节：一是识图，具体分3个步骤：1是弄清X轴与Y轴之间的联系；2是明确拐点及特殊点的原因；3是揭示各曲线变化趋势及含义。二是绘图，指绘坐标图和直方图。总之让学明白坐标曲线图及所包含的含义，准确提取知识能力，转换图文信息把信息内容与所学知识相联系。关键词：坐标、识图、绘图。王井治 2013．12．11目 录生物学中曲线的变化特点 -------------------------------------1直观新颖信息隐蔽抽象概括简洁明了生物学中曲线的分析方法-------------------------------------3一看坐标二看变化三看拐点生物学中的绘图-----------------------=---------------------4例题分析---------------------------------------------------5坐标曲线题是在借助坐标曲线图的数学方法来直观描述生物学现象和规律，揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。旨在考查考生的信息提取能力，以及运用生物学知识对坐标曲线图信息的分析、推理和应用能力。从整个过程来看，能反映出在一定的条件下所发生的生物学变化规律，它是一个连续的动态变化图。生物学中的曲线图具有以下几个特点：生物学中曲线特点：（一）直观新颖曲线图呈现在我们眼前时，自变量、因变量一目了然，曲线图的形状、走势及在某一区域的增减也是显而易见的，有些曲线图控制的条件及因变量的极限等都很容易辨别，与某些知识相关联也不难识别。这些客观效果都是用文字无法替代或无法达到的，如同看剧本不如看电视剧一样，因而它具有直观性。如果站在读者或学生角度来看，日常接触的信息大都是以文字为载体来呈现的，曲线图作为一种载体来传递信息就显得别具一格了。生物学曲线图应用改变了文字信息平淡、单调的缺点，以一种崭新的面目呈现信息，给读者留下信息传递形式灵活多样、图文并茂的感觉，因而它具有直观新颖的特点。（二）信息隐蔽曲线图中有些信息是显而易见的，有些信息经过挖掘就能发现，但有些信息是潜伏隐蔽的，这些隐藏信息往往就是解题的关键，必须从多角度观察、分析、推理才能获取这些信息。这些信息的获取就为解决本题在方法和思路上打下了较好的基础，并向解题的突破口迈出有力的一大步。（三）抽象概括生物学曲线图都是根据相关变量之间客观存在的内在联系，巧妙地借用函数关系而构建起来的。在绘制曲线图时必须根据一定的生物学原理或规律，找准自变量与因变量之间的增减变化、极限区域等实质联系。在这个过程中当然包含着从特殊到一般、从具体到抽象的去粗取精、去伪存真的复杂思维过程，将实际问题抽象为数学曲线模型并可以进行合理解释与运用的过程；曲线图来源于生物学问题及实例等，但它不是问题、实例的简单“复制”，而是对其再加工、创作，因而它又高于问题、实例，所以具有高度抽象概括的特点。（四）简洁明了曲线图与文字相比，所呈现的信息量是相当的，只不过传递信息的方式或载体不同而已。一个简单的曲线图所携带的信息往往需要相当多的文字来描述，所以曲线图的应用改变了文字信息单一、冗繁的缺点、且具有简洁明了的特征；由于文字描述受时间的限制，许多同时、同地发生的变化，只能以一支笔按一定顺序罗列出来，而曲线图能够很好地利用多维空间，把许多动态的变化同时展现出来，因此所携带的信息更明了，信息的质地更优。遇到曲线图题，学生必须根据文字和图示准确判断出是有关哪方面的曲线，可能涉及哪些相关知识点，从图中找出自变量和因变量之间存在哪些变化规律、变化区域及极限等，这实质上就是从图中准确获取信息的过程，即是对曲线图中信息的解读过程。不仅要读出明显信息，而且还要获得那些隐蔽信息，这一步是解决问题的前提和保证。二．分析曲线方法：（一）看坐标“一看”坐标：曲线图的绘制大多数是通过实验来完成的，而实验的设计往往遵循单一变量的对照原则来进行的，所以看清坐标是理解题型的关键，横坐标是变化的条件为自变量；纵坐标是变化的结果为因变量；纵随横变。如果坐标中出现两个变量则分析曲线不同变化横坐标也可以是无关变量，所以正确识图是解题的关键。（二）看变化：看变化主要指看变化的趋势和变化的起点终点，看起点时要看清横坐标与纵坐标之间的关系，看终点要和原来的起点联系在一起，在生物学中曲线的变化多种多样，但是总结出来不外乎是减少、不变、相等、增长、这些变化之所以发生定有影响因素造成的，所以找出影响的因素是高考的关键，是命题的导向（三）看拐点；“三看”指看拐点，趋势可以不变，但好多的曲线