以资料探勘发掘学习错误概念之关联的预防教学.PPT

緒論 文獻探討 研究方法 * 有、無難度控制之關聯法則前項與後項 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 文獻探討 研究方法 * 有、無難度控制之關聯法則前項與後項修減表 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 文獻探討 研究方法 * 啟動規則的法則與前項、後項 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 文獻探討 研究方法 * 一般教材的內容，文法說明較為深入，所涵蓋的解釋較廣，並提供例子輔助說明介係詞的用法。 而預防教材的內容，文法說明為簡潔，解釋淺顯，除了提供例子說明用法之外，並提供圖例輔助說明介係詞的用法。 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 文獻探討 研究方法 * 在瀏覽教材階段，必須把全部的介係詞概念都瀏覽過後，才會出現進入後測試驗的連結。 後測試題以法則後項的介係詞錯誤概念為主。 並將每題的介係詞概念以三種不同的難度去設計試題。 利用這三種不同難度的試題去分析試題難易度對不同教材的影響程度，瞭解偏難試題、適中試題、偏易試題對預防教學所造成的影響。 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 圖表 文獻探討 研究方法 * 實驗第一階段 實驗第二階段 緒論 在有難度控制之法則且試題難度適中的情形下，最能表現出實驗組預防教學的效果，也最符合我們所預期的結果。 在有難度控制之法則的條件且